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https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/354
2024-03-28T12:14:55ZConcepções maternas sobre a interação com bebê prematuro no contexto hospitalar durante pandemia
https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/5141
Título: Concepções maternas sobre a interação com bebê prematuro no contexto hospitalar durante pandemia
Autor(es): Lima, Silene da Silva
Resumo: A vivência de um parto prematuro seguido de internação do bebê em Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN) pode despertar sentimentos extremamente mobilizadores nas puérperas. Isso pode influenciar, direta ou indiretamente, a interação entre mãe e seu bebê. Nesse sentido, o presente estudo apresenta como objetivo analisar as concepções maternas sobre as interações com seu recém-nascido pré-termo (RNPT) na UTIN durante pandemia de COVID-19. A dissertação está dividida em três estudos. O primeiro titulado como: Maternidade prematura e relação com bebê na Unidade de Terapia Intensiva durante pandemia: revisão sistemática; o segundo: Relatos maternos sobre gestação, prematuridade e internação neonatal durante pandemia de COVID-19 e, por fim, Método Canguru e pandemia: concepções maternas sobre a vivência do cuidado com prematuro no contexto hospitalar. Os estudos 2 e 3 tratam de uma pesquisa qualitativa, com participação de dez mães que vivenciaram a primeira experiência com bebê internado na UTIN da Maternidade Bárbara Heliodora, localizada na cidade de Rio Branco, Acre. A idade das participantes variou entre 19 e 36 anos. Foi utilizado um questionário sociodemográfico e uma entrevista semiestruturada. Como procedimento de análise dos dados, incialmente, foi realizado o levantamento dos dados sociodemográficos e as entrevistas foram transcritas na íntegra, em seguida, analisadas de acordo com a técnica de análise de conteúdo. Diante dos resultados, foi possível verificar que vivenciar a gestação, um parto prematuro e a internação do bebê na UTIN foi uma experiência que teve sua dificuldade acentuda pela pandemia de COVID-19. A partir dos relatos das mães entrevistadas, é possível depreender que a experiência de vivenciar a internação do filho na UTIN foi intensa de um modo muito singular e que a pandemia foi um fator que pode ter intensificado os sentimentos de incerteza e insegurança frente à rotina hospitalar.2023-01-01T00:00:00ZAtuação do psicólogo escolar na assistência estudantil em uma universidade na região norte brasileira
https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/5073
Título: Atuação do psicólogo escolar na assistência estudantil em uma universidade na região norte brasileira
Autor(es): Soares, Yara Nascimento
Resumo: Nas últimas décadas, o Ensino Superior brasileiro vem passando por um processo de ampliação de seu acesso, por meio de políticas educacionais destinadas às camadas das populações de baixas condições socioeconômicas, oriundas de escolas públicas e/ou com outras características que as excluíam da possibilidade de ingressar ao Ensino Superior. É diante deste contexto que, nos últimos anos, psicólogos foram inseridos nas equipes multiprofissionais da assistência estudantil das Universidades Federais, sendo considerados profissionais importantes para contribuir com a elaboração e execução de ações, programas e projetos que contemplem a formação integral dos estudantes, a fim de promover a permanência e o sucesso acadêmico. Porém, apesar da importância desses profissionais, diversos estudos mostram que, muitas vezes, eles se encontram perdidos e despreparados, teoricamente e de forma prática, para atuar no contexto da assistência estudantil. Neste sentido, esta pesquisa teve como objetivo compreender e analisar como se dá a atuação do psicólogo no contexto da Política de Assistência Estudantil da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), tendo como objetivos específicos: a) Analisar os documentos norteadores da atuação do psicólogo na Assistência Estudantil da UNIR; b) Identificar subsídios teórico-práticos obtidos durante a formação inicial e continuada para atuar no Ensino Superior e; c) Conhecer as concepções e práticas das psicólogas na Assistência Estudantil. Trata-se de uma pesquisa orientada pela abordagem qualitativa e, para atender aos objetivos, o estudo foi dividido em duas etapas. Na primeira, levantamos documentos que servem como base e orientação para a atuação do psicólogo na assistência estudantil da UNIR, os quais foram analisados à luz dos pressupostos da Psicologia Escolar Crítica, de forma a compreender como é esperado que o psicólogo esteja inserido nesse campo de atuação. Na segunda etapa, realizamos entrevistas semiestruturadas com sete psicólogas que atuam ou que já atuaram no âmbito da assistência ao estudante da UNIR. O material empírico elaborado a partir das entrevistas foi analisado com base nos fundamentos da Psicologia Escolar Crítica, de forma que as ideias principais apreendidas foram agrupadas em eixos compostos por categorias. Os resultados demonstram que, em sua maioria, os documentos requerem o perfil de um psicólogo generalista, orientado principalmente pela Psicologia Clínica e Organizacional. Identificamos que o foco do trabalho das psicólogas ainda está voltado para o atendimento clínico de forma remediativa, embora compreendam que seu papel neste âmbito deve ir além dos atendimentos, de forma a contribuir com atividades que gerem mudanças estruturais na universidade. Desta forma, há iniciativas de ações que envolvam não só os estudantes, mas também os demais atores educacionais e com caráter preventivo. Compreendemos que as profissionais são Psicólogas Escolares, embora não se identifiquem como tais, uma vez estas vêm progressivamente modificando sua forma de atuação e a compreensão que carregam acerca do Programa Nacional de Assistência Estudantil (PNAES) e de seu papel, que se coaduna com a atuação de uma Psicóloga Escolar.2023-01-01T00:00:00ZTeotônio: a trajetória de uma comunidade ribeirinha afetada pela Hidrelétrica de Santo Antônio no Rio Madeira
https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/4580
Título: Teotônio: a trajetória de uma comunidade ribeirinha afetada pela Hidrelétrica de Santo Antônio no Rio Madeira
Autor(es): Ferreira Neto, Paulo Alberto
Resumo: A construção das Usinas Hidrelétricas (UHE) Santo Antônio e Jirau no rio Madeira, em Porto Velho (RO), afetou milhares de ribeirinhos e comunidades, incluindo a Vila de Teotônio, um importante centro pesqueiro e turístico local. Nesse contexto, esses ribeirinhos tiveram suas formas de existir atingidas. Esta pesquisa analisou as trajetórias de vida e as mudanças na identidade dos moradores da Vila de Teotônio após a construção da UHE Santo Antônio, no rio Madeira. Para isso, aprofundou-se na compreensão da Amazônia como produto das relações humanas históricas (MARQUES, 2019): os territórios amazônicos são monopolizados (OLIVEIRA, 2010) para que suas áreas e demandas sejam direcionadas ao mercado internacional a partir da produção de commodities – dentre elas, a energia elétrica. Para discutir identidade e compreender os impactos causados aos modos de vida dos ribeirinhos de Teotônio pela construção da UHE, nos apoiamos nas premissas teóricas da psicologia histórico-cultural. Com base no pressuposto de que a identidade possui relação com o desenvolvimento psicológico, nos apoiamos em autores como Vygotski (2004), para quem personalidade e consciência são formadas e conhecidas originariamente das contradições presentes nas diferentes e complexas relações de classes. Conforme Beatón (2017), a formação de consciência do sujeito se dá nas vivências do mundo objetivo. Identidade, para Ciampa (1984), é produção coletiva, transformada em pessoal, a partir da atuação do sujeito no mundo objetivo; identidade significa ser quem se é. Conforme Montaño (2021), o sujeito se identifica com um determinado atributo ou situação e com outros indivíduos que apresentam as mesmas características. Assim, partindo das vivências, o sujeito passa a observar e ter a consciência de que sentido sua identidade carrega. A consciência e a vivência da identidade possibilitam que o sujeito se aproxime da luta antiopressiva. O ribeirinho é uma das identidades presentes na Amazônia, que se formou em seu percurso histórico; Vila de Teotônio é a materialização dessa forma de ocupação. Para compreender os impactos causados aos ribeirinhos de Teotônio, utilizou-se o método materialista histórico-dialético (MARTINS, 2006). Para coletar dados, foram realizadas cinco entrevistas semiestruturadas com sete participantes – entre moradores e ex-moradores da Vila de Teotônio e membros do Movimento dos Atingidos por Barragens (MAB). Para a construção dos dados, além das entrevistas, foram utilizados o diário de campo e a observação participante. Os dados analisados foram expostos nas discussões, efetivadas a partir de quatro categorias: o ribeirinho de Teotônio, seu território e origem; produção, lugar e identidade do ribeirinho de Teotônio; reorganização de identidade e as usinas hidrelétricas; a empresa, modus operandi de divisão da comunidade e as estratégias de resistências dos moradores. Considera-se que as UHE retiraram do ribeirinho sua autonomia de produção e relação com o território; diante de sua nova realidade e dos impactos causados ao bioma, o ribeirinho tenta se reestabelecer e continuar sua existência conforme a identidade historicamente construída.2023-01-01T00:00:00ZO estado do conhecimento das produções científicas stricto sensu em psicologia sobre jovens universitários (2008-2017)
https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/3161
Título: O estado do conhecimento das produções científicas stricto sensu em psicologia sobre jovens universitários (2008-2017)
Autor(es): Ribeiro, Jaqueline Regina Paes
Resumo: Esta dissertação tem como como objetivo analisar e sistematizar os estudos realizados sobre jovens no ensino superior a partir da produção discente da Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia, dos anos de 2008 a 2017. Consistiram objetivos específicos da pesquisa: mapear as produções de pós-graduação sobre jovens universitários; analisar as temáticas abordadas na produção acadêmica, no sentido de verificar as principais tendências nas pesquisas; analisar os principais referenciais teóricos que subsidiaram e sustentaram tais estudos; descrever as principais abordagens metodológicas, tipos de estudo e análises das pesquisas que tratam da temática jovens universitários. O procedimento metodológico baseou-se no estado do conhecimento, sendo a coleta de dados feita no catálogo de teses e dissertações da CAPES. Inicialmente foram identificados 888 trabalhos, dos quais 78 estavam relacionadas com a temática de jovens universitários, sendo 62 dissertações e 16 teses. Primeiramente os dados foram analisados quantitativamente, sendo categorizados por: a) região, b) instituição, c) ano de defesa, d) perspectiva teórica, e) tipos de pesquisa, f) procedimentos metodológicos. Posteriormente, realizou-se uma análise qualitativa das principais temáticas abordadas, à luz do referencial da Psicologia sócio histórica. Como resultados, verificou-se que prevalecem os estudos na região sudeste, com quase 50% do total; bem como há um incremento da produção nos últimos cinco anos, em que o período apresenta 69,23% do total de trabalhos. No que se refere a perspectiva teórica prevalecem estudos relacionados ao materialismo histórico e dialético, com 24,38%, e trabalhos sem tal especificação também com 24,38 do total. Metodologicamente o maior número de pesquisas é realizada com procedimentos qualitativos (56,41%). A análise qualitativa permitiu visualizar os temas que a Psicologia tem abordado nas pesquisas sobre jovens universitários. Foram classificados 10 trabalhos relativos à validação de instrumentos de avaliação psicológica; 17 sobre temas relacionados à saúde do jovem estudante, tais como: saúde física, saúde mental, sexualidade e consumo de drogas/comportamento de risco; 17 sobre jovens participantes de políticas/programas de acesso e permanência no ensino superior, entre as quais a inclusão de pessoas com deficiência, as ações afirmativas para negros, indígenas e para jovens pobres; 28 sobre formação e vivências no ensino superior, nos subtemas: processos de ensinar e aprender, relações interpessoais, significações sobre o ensino superior, representações sobre violência
e bullying, participação política/organização estudantil, projeto de vida e inserção profissional, constituição do psiquismo/formação de si; e, por último, 6 outros trabalhos foram categorizados como temas diversos, não diretamente relacionados ao ensino superior. Embora a visão psicologizada e patologizada tradicional sobre os jovens e os processos de formação predomine nos estudos sobre o ensino superior, aproximadamente 30% das teses/dissertações selecionadas abordam tais questões sob enfoques críticos.
Descrição: Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia (MAPSI), na Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), como requisito final para obtenção do título Mestre em Psicologia. Orientador: Profª Drª Lilian Caroline Urnau.2018-01-01T00:00:00Z