Do PIBID ao início da carreira docente: Um estudo com professores de matemática iniciantes que foram bolsistas do PIBID da UNIR Campus de Ji-Paraná

Abstract

Este trabalho teve por objetivo investigar e analisar qual a influência do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID) no início da docência na visão de ex-bolsistas do subprojeto PIBID/Matemática/Ji-Paraná e atualmente exercendo a profissão de professor. Os autores que serviram de suporte teórico da pesquisa transitam entre os campos da formação de professores e da pesquisa na formação docente e sobre o PIBID. Metodologicamente, optou-se por realizar um estudo de abordagem qualitativa. Como sujeitos da pesquisa, contou-se com a participação de três ex-bolsistas que atuaram do subprojeto PIBID Matemática/Ji-Paraná, e que estão atuando na carreira docente atualmente. Para a coleta de dados utilizou-se dois questionário: um de caracterização dos sujeitos, com informações pessoais, formação acadêmica e participação no PIBID; e o outro visando obter informações sobre a opinião dos sujeitos quanto à influência do PIBID no início da profissão docente. Quanto à análise dos dados obtidos a pesquisa se baseou no aspecto da perspectiva interpretativa. A partir dos dados obtidos concluiu-se que o PIBID tem possibilitado aos seus bolsistas ter um contato com as escolas e com as salas de aula para conhecerem sua possível realidade profissional futura, vivenciando na prática a teoria fomentada na licenciatura em Matemática, preparando-os para atuar como professores na Educação Básica, amenizando o choque de realidade vivido pelo professor iniciante em seus primeiros anos de exercício da profissão docente. Além disso, o PIBID tem contribuído para que seus bolsistas optem pela carreira docente em função das experiências educacionais vivenciadas neste programa.