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https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/1357
Título: | A Lousa digital como recurso pedagógico em uma escola de educação infantil em Ji-Paraná |
Autor(es): | Fontoura, Jessica Moura Rodrigues |
Palavras-chave: | Tecnologia Educacional Processos de aprendizagem Métodos de ensino |
Data do documento: | 21-Dez-2016 |
Citação: | FONTOURA, Jessica Moura Rodrigues. A Lousa digital como recurso pedagógico em uma escola de educação infantil em Ji-Paraná. 2016. 29, p. Trabalho de conclusão de Curso (Licenciatura em Pedagogia). Fundação Universidade Federal de Rondônia, Ji-Paraná, 2016. |
Resumo: | Esta pesquisa teve por objetivo investigar os resultados da utilização da lousa digital como recurso pedagógico na sala de aula em uma escola de educação infantil e fundamental Jandinei Cella do município de Ji-Paraná. Para coleta de dados desta pesquisa, foi utilizado o método pesquisa ação, no qual foi aplicado um questionário investigativo aos professores de 1º ao 4º ano do ensino fundamental. Desta maneira foi verificado que o uso da lousa digital como recurso pedagógico em sala de aula, auxilia e facilita na compreensão das atividades, tornando a aula mais dinâmica e atrativa. Ao utilizar a lousa digital como recurso pedagógico o ensino-aprendizagem é enriquecido, possibilitando assim caminhos diversos à aprendizagem. A escola com a utilização da tecnologia pode ser um espaço significativo de aprendizagem, ajudando o desenvolvimento cognitivo, e buscando alternativas para instigar a curiosidade e o interesse do aluno. |
Descrição: | Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao Departamento Acadêmico de Ciências Humanas e Sociais da Fundação Universidade Federal de Rondônia, campus de Ji-Paraná, para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia. Orientador: Prof. M.Patrícia Batista Franco. |
URI: | http://www.ri.unir.br/jspui/handle/123456789/1357 |
Aparece nas coleções: | Pedagogia (Trabalhos de Conclusão de Curso) |
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Jéssica Moura - Monografia.pdf | JESSICA MOURA RODRIGUES FONTOURA | 857,9 kB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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