Franctais, pipas tetraédricas e origami: uma proposta metodológica para o ensino da geometria

Abstract

O trabalho de pesquisa desenvolvido nesta dissertação de Mestrado buscou apresentar conteúdos geométricos de uma forma diversificada, que possibilitasse o entendimento de determinados assuntos, se apresentados de maneira concreta e lúdica, dando aos alunos a oportunidade de construir e de manipular o objeto de estudo. Para realização desta pesquisa foi elaborada uma metodologia que fosse capaz de resgatar o desejo em aprender a disciplina de geometria por uma forma desafiadora, criando atividades estratégicas para ensinar conceitos e propriedades matemáticas por meio da dobradura de um origami, da construção de uma pipa tetraédrica e da confecção de um fractal. Os alunos do 3° ano do Ensino Médio do curso de Agropecuária do Instituto Federal de Rondônia (IFRO) – Campus Ariquemes, foram desafiados a ministrarem oficinas para algumas turmas do Instituto, e nelas criar, desenvolver e aprender atividades que instigassem os participantes. Este estudo revelou as vantagens em trabalhar com adolescentes, dando a eles a liberdade de serem os autores de sua aprendizagem e de incentivar sua criatividade, para então repassar o que aprendeu com a linguagem utilizada na sua faixa etária. Os resultados foram positivos e satisfatórios, tanto para os alunos que ministraram as oficinas como para os que puderam participar das mesmas. Dentro do que foi proposto, desenvolveram um trabalho cooperativo e colaborativo visando ensinar matemática por meio de uma prática pedagógica diferenciada.