Jogo, desenvolvimento e aprendizagem: a mediação pedagógica com crianças de cinco anos

Abstract

A presente pesquisa tem por objetivo demonstrar a função do jogo para o desenvolvimento e a aprendizagem da criança sob a mediação pedagógica Histórico-Critica. Participaram da pesquisa duas turmas de educação infantil (pré II) de cinco anos, sendo estas oriundas de duas escolas municipais da cidade de Ariquemes. Adotou-se como opção metodológica a pesquisa ação participativa e etnográfica . Para tanto, fez-se necessário estudos bibliográficos para teorização e fundamentação de uma análise crítica privilegiando-se dados qualitativos da pesquisa. E pesquisa empírica com: observação sistematizada, entrevistas com questionário semiestruturado aberto; questionário estruturado; roteiro de critérios estruturado para a aplicação dos jogos e aplicação de dois jogos com intervenção pedagógica no qual a sua aplicação foram gravadas em vídeos. Percebeu-se que a inserção do jogo no contexto escolar encontra-se sem objetividade e intencionalidade educativa, sendo esse designando ao ócio educacional. Entretanto os resultados obtidos a partir da intervenção pedagógica, por meio da aplicação do jogo, demonstram a sua função para o desenvolvimento cognitivo e motor da criança na educação infantil. Portanto, conclui-se que a função do jogo pedagógico configura em um instrumento de mediação pedagógica das relações dialéticas da criança, do meio e objeto de conhecimento.