Das lições ouvidas às práticas vividas: a educação ambiental no ensino fundamental I.

Abstract

Este escrito monográfico objetivou refletir e compreender a importância da relação entre o ser humano, a natureza, a sociedade e sua aplicabilidade no contexto escolar. Num período extremamente marcado pela degradação do meio ambiente, faz-se necessário abordar a Educação Ambiental junto ao universo educativo contemplando todas as áreas do currículo, numa perspectiva interdisciplinar. Desse modo, a problemática da pesquisa centrou-se em analisar qual a importância que o conhecimento sobre a temática tem durante a formação inicial e continuada do professor, como esse conteúdo é abordado nos livros didáticos de Ciências e como os alunos compreendem Educação Ambiental a partir da metodologia utilizada pelo professor. Os sujeitos da pesquisa foram professoras e alunos dos anos iniciais do Ensino Fundamental de uma escola pública do Município de Alta Floresta D‟ OesteRondônia. Utilizou-se para produzir as informações, a pesquisa qualitativa, a partir da observação, entrevista e participação. Foram utilizados como fundamentação teórica os estudos de Layrargues (2004), Segura (2001), Souza (2000), Tristão (2004), Antunes (2013), Branco (2003) entre outros. O estudo possibilitou compreender que as educadoras são conscientes da necessidade de abordar conteúdos referentes às problemáticas ambientais, porém devido à falta de conhecimento que recebem durante o processo de formação acadêmica e a precariedade na oferta de cursos de formação continuada, desenvolvem poucas atividades referentes ao tema. Verificamos que utilizam o livro didático como principal recurso de atividade, acaba dificultando o processo de ensino e aprendizagem dos educandos. Constatou-se, a grosso modo, que os alunos se consideram como agentes importantes no processo de preservação ambiental, porém o conhecimento que possuem sobre a temática ainda é insuficiente. Nesse sentido, é importante que o educador, ao trabalhar conteúdos do livro didático faça uma ligação entre às questões do cotidiano do aluno, pois contribuirá para que a atividade seja significativa e com maior chance de sucesso. Compreendeu-se também que a educação ambiental deve ser tratada como um componente essencial no processo de formação e educação permanente, tanto dos professores, quanto dos alunos, com uma abordagem direcionada para a resolução dos problemas vivenciados no cotidiano escolar e social, onde esses sujeitos estão inseridos.