Escrita acadêmica: os dilemas entre o aprender e ensinar.

Abstract

A escrita é considerada uma das maiores criações da humanidade, consigo trouxe várias mudanças na sociedade, envolvendo conceitos, status e perspectivas. A presente pesquisa, de caráter qualitativo, tem como objetivo abordar as dificuldades de escrita entre os acadêmicos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Rondônia – UNIR, Campus de Rolim de Moura (RO); bem como, buscar alternativas para sanar as dificuldades quanto à escrita dentro da universidade. Políticas de auto, médio e longo prazos necessitam ser pensadas e executadas como forma de reverter a atual situação, garantido que esses futuros alfabetizadores possam ter propriedade e capacidade para avançarem no processo formativo. Para que ocorresse utilizou-se de entrevistas com acadêmicos, pré-selecionados de acordo com o grau de dificuldade em relação à escrita, assim como, alguns dos professores pertencentes ao departamento de educação da respectiva Universidade. Em decorrência do estudo pode-se elencar alguns dos elementos que os conduziram a tais limitações: trabalho infantil, formação básica falha, indisciplina frente à leitura e escrita, oferta de curso sem seleção; e as possíveis soluções referentes a escrita acadêmica.