Percepções de discentes de graduação em educação física sobre a diferenciação da formação e atuação em bacharelado e licenciatura

Abstract

A Educação Física (EF) é a área de atuação profissional que estuda a prática de atividades físicas as capacidades físicas e a aplicação do movimento humano. Até 2005, a maioria dos cursos de EF habilitava a atuar tanto no campo escolar quanto não-escolar. No entanto, a formação superior de EF atualmente está dividida em dois modelos distintos: Bacharelado e Licenciatura. há impasses que vêm impactando diretamente a EF enquanto profissão no âmbito nacional. Atuação bipartida do profissional em EF, evidencia a atuação de profissionais bacharéis e, por outro lado, os profissionais enquanto licenciados esta separação da formação não encontra consenso entre os profissionais, estudantes e docentes de ensino superior. Objetivo: O presente trabalho teve como objetivo investigar e discutir as percepções de discentes de graduação em EF sobre a diferenciação da formação e atuação em bacharelado e licenciatura. Métodos: A pesquisa classifica-se como observacional, transversal, quanti-qualitativa. Para coleta de dados, foram utilizados questionários próprios, aprovada no CEP/UNIR (parecer nº 2.307.443) e foram utilizados questionários com questões abertas. Participaram do estudo 440 acadêmicos devidamente matriculados em curso de EF de três Instituições de ensino superior da cidade Porto Velho. Foi utilizado a Análise de conteúdo para interpretação dos dados Resultados: Evidenciou-se diversos posicionamentos semelhantes a respeito da divisão do curso, sendo expressado pela maioria dos discentes (49,10%) a favor da unificação dos cursos, sobre as áreas de atuação pretendidas (69,53%) mesmo tendo o entendimento sobre as diferenças entre as áreas atuação, mais da metade (57,26%) dos licenciandos pretendem atuar fora da escola. Considerações finais. Assim, a pesquisa buscou entender acerca da realidade que envolve o profissional em EF contribuindo para preencher lacunas referentes ao conhecimento e às percepções de discentes no que diz respeito à atuação de profissionais de EF, onde um 49 % dos discentes participantes relataram ser a favor de um formação única e 69% sabem diferenciar as modalidades de formação.