Ensino da hidrostática por meio de experimentos e histórias em quadrinhos

Abstract

Tanto a teoria como a prática no ensino de Física não devem ser considerados divergentes, pois dinamicamente eles se completam. A Física é um instrumento de compreensão do mundo, mesmo presente em nosso cotidiano, no ensino ela é administrada de forma matematicalizada levando alguns estudantes a adquirir certa rejeição por ela, pois a parte da matemática é ensinada mesmo antes dos estudantes aprenderem seus conceitos. Para se evitar essas rejeições, deve-se começar por uma temática que possua uma linguagem comum ao docente e ao discente, que esteja no meio vivencial de ambos. O presente trabalho objetivou aplicar um produto educacional composto por um manual ilustrado de Hidrostática para o ensino e aprendizagem em Física, contendo uma História em Quadrinhos como recurso teórico complementar correlacionado com um roteiro experimental, ambos relacionados ao conteúdo de hidrostática para analisar se eles gerariam uma maior facilidade de aprendizagem. Neste trabalho o método utilizado foi uma pesquisa experimental, com caráter qualitativo, sendo também classificada como pesquisa de campo longitudinal, fundamentada na pedagogia vygotskyana na qual utiliza as interações socias como meio de ensino. O trabalho evidenciou indícios de que através da mediação utilizando a HQ e o roteiro experimental, assim como a interação entre todos, houve estímulos para a aprendizagem e consequentemente um aprendizado mais significativo.