Educação física no ensino médio: a proporção de alunos que gosta do conteúdo dança difere entre os sexos?

Abstract

Comumente alunos do ensino médio têm dificuldades com alguns conteúdos na educação física. Uma dessas dificuldades é com as danças. Este trabalho teve como objetivo descrever se os alunos do Ensino Médio de uma escola de Porto Velho/RO gostam do conteúdo dança na aula de educação física, comparando diferenças entre os sexos. Também foram objetivos investigar diferenças entre os sexos em relação às dificuldades dos alunos com esse conteúdo de aula, e quais conteúdos têm preferência de trabalhar nas aulas. A pesquisa acessou e analisou dados coletados durante o projeto Residência pedagógica do curso de educação física na Universidade Federal de Rondônia (UNIR), com dados coletados por questionário aplicado a 366 alunos do ensino médio, matriculados no 1º e 2º anos de uma escola pública localizada na cidade de Porto Velho. Quanto aos participantes, 187 eram do sexo feminino e 179 do sexo masculino. Os dados foram analisados estatisticamente, comparando sexo feminino e masculino em relação ao percentual das respostas através do teste Qui-quadrado de Pearson. Resultados: A maioria dos estudantes (72,95%) gosta da dança como conteúdo, com diferenças significativas no percentual de meninas (83,42%) e rapazes (62,01%). Sobre as dificuldades com a dança, 75,42% dos meninos relataram alguma dificuldade, enquanto as meninas de tiveram 62,55% de proporção. O conteúdo preferido foi esporte (55,77% do total), com diferença significativa entre alunos do sexo masculino (72,06%) e feminino (39,57%). Apesar da dificuldade do conteúdo dança na educação física, a pesquisa demonstrou que a maioria dos alunos gostou desse conteúdo nas aulas.