Uma análise da educação financeira nos livros de matemática dos anos finais do ensino fundamental das escolas estaduais de Vilhena - RO

Abstract

O presente estudo teve como objetivo geral analisar como a Educação Financeira está sendo abordada nos livros de Matemática adotados nos anos finais do Ensino Fundamental das Escolas de Vilhena-RO. Para isso, foi quantificado a distribuição da Educação Financeira nos livros de Matemática e verificado se essa distribuição está de acordo com os pressupostos da Base Nacional Comum Curricular, bem como, com os ambientes de aprendizagem de Skovsmose (2000). Assim, como ferramental teórico-metodológico, o estudo foi realizado por meio de uma análisedocumental comparando os livros de Matemática utilizados nos anos finais do Ensino Fundamental com a Base Nacional Comum Curricular –BNCC (BRASIL,2018), e os ambientes de aprendizagem de Skovsmose (2000).A análise revelou que o tema Educação Financeira obedece aos princípios da Base Nacional Comum Curricular. Já em relação aos ambientes de aprendizagem propostos por Skovsmose (2000), a análise revelou que a maioria dos exercícios propostos nos livros analisados são de referência a semirrealidade no paradigma do exercício. Como considerações finais, pontua-se que o tema Educação Financeira possui poucos exercícios propostos nos livros, sendo vagos e insuficientes para desenvolver o pensamento crítico do aluno acerca da importância de assuntos financeiros no dia a dia.