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https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/355
2023-10-26T16:42:40ZTeotônio: a trajetória de uma comunidade ribeirinha afetada pela Hidrelétrica de Santo Antônio no Rio Madeira
https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/4580
Título: Teotônio: a trajetória de uma comunidade ribeirinha afetada pela Hidrelétrica de Santo Antônio no Rio Madeira
Autor(es): Ferreira Neto, Paulo Alberto
Resumo: A construção das Usinas Hidrelétricas (UHE) Santo Antônio e Jirau no rio Madeira, em Porto Velho (RO), afetou milhares de ribeirinhos e comunidades, incluindo a Vila de Teotônio, um importante centro pesqueiro e turístico local. Nesse contexto, esses ribeirinhos tiveram suas formas de existir atingidas. Esta pesquisa analisou as trajetórias de vida e as mudanças na identidade dos moradores da Vila de Teotônio após a construção da UHE Santo Antônio, no rio Madeira. Para isso, aprofundou-se na compreensão da Amazônia como produto das relações humanas históricas (MARQUES, 2019): os territórios amazônicos são monopolizados (OLIVEIRA, 2010) para que suas áreas e demandas sejam direcionadas ao mercado internacional a partir da produção de commodities – dentre elas, a energia elétrica. Para discutir identidade e compreender os impactos causados aos modos de vida dos ribeirinhos de Teotônio pela construção da UHE, nos apoiamos nas premissas teóricas da psicologia histórico-cultural. Com base no pressuposto de que a identidade possui relação com o desenvolvimento psicológico, nos apoiamos em autores como Vygotski (2004), para quem personalidade e consciência são formadas e conhecidas originariamente das contradições presentes nas diferentes e complexas relações de classes. Conforme Beatón (2017), a formação de consciência do sujeito se dá nas vivências do mundo objetivo. Identidade, para Ciampa (1984), é produção coletiva, transformada em pessoal, a partir da atuação do sujeito no mundo objetivo; identidade significa ser quem se é. Conforme Montaño (2021), o sujeito se identifica com um determinado atributo ou situação e com outros indivíduos que apresentam as mesmas características. Assim, partindo das vivências, o sujeito passa a observar e ter a consciência de que sentido sua identidade carrega. A consciência e a vivência da identidade possibilitam que o sujeito se aproxime da luta antiopressiva. O ribeirinho é uma das identidades presentes na Amazônia, que se formou em seu percurso histórico; Vila de Teotônio é a materialização dessa forma de ocupação. Para compreender os impactos causados aos ribeirinhos de Teotônio, utilizou-se o método materialista histórico-dialético (MARTINS, 2006). Para coletar dados, foram realizadas cinco entrevistas semiestruturadas com sete participantes – entre moradores e ex-moradores da Vila de Teotônio e membros do Movimento dos Atingidos por Barragens (MAB). Para a construção dos dados, além das entrevistas, foram utilizados o diário de campo e a observação participante. Os dados analisados foram expostos nas discussões, efetivadas a partir de quatro categorias: o ribeirinho de Teotônio, seu território e origem; produção, lugar e identidade do ribeirinho de Teotônio; reorganização de identidade e as usinas hidrelétricas; a empresa, modus operandi de divisão da comunidade e as estratégias de resistências dos moradores. Considera-se que as UHE retiraram do ribeirinho sua autonomia de produção e relação com o território; diante de sua nova realidade e dos impactos causados ao bioma, o ribeirinho tenta se reestabelecer e continuar sua existência conforme a identidade historicamente construída.2023-01-01T00:00:00ZO estado do conhecimento das produções científicas stricto sensu em psicologia sobre jovens universitários (2008-2017)
https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/3161
Título: O estado do conhecimento das produções científicas stricto sensu em psicologia sobre jovens universitários (2008-2017)
Autor(es): Ribeiro, Jaqueline Regina Paes
Resumo: Esta dissertação tem como como objetivo analisar e sistematizar os estudos realizados sobre jovens no ensino superior a partir da produção discente da Pós-Graduação stricto sensu em Psicologia, dos anos de 2008 a 2017. Consistiram objetivos específicos da pesquisa: mapear as produções de pós-graduação sobre jovens universitários; analisar as temáticas abordadas na produção acadêmica, no sentido de verificar as principais tendências nas pesquisas; analisar os principais referenciais teóricos que subsidiaram e sustentaram tais estudos; descrever as principais abordagens metodológicas, tipos de estudo e análises das pesquisas que tratam da temática jovens universitários. O procedimento metodológico baseou-se no estado do conhecimento, sendo a coleta de dados feita no catálogo de teses e dissertações da CAPES. Inicialmente foram identificados 888 trabalhos, dos quais 78 estavam relacionadas com a temática de jovens universitários, sendo 62 dissertações e 16 teses. Primeiramente os dados foram analisados quantitativamente, sendo categorizados por: a) região, b) instituição, c) ano de defesa, d) perspectiva teórica, e) tipos de pesquisa, f) procedimentos metodológicos. Posteriormente, realizou-se uma análise qualitativa das principais temáticas abordadas, à luz do referencial da Psicologia sócio histórica. Como resultados, verificou-se que prevalecem os estudos na região sudeste, com quase 50% do total; bem como há um incremento da produção nos últimos cinco anos, em que o período apresenta 69,23% do total de trabalhos. No que se refere a perspectiva teórica prevalecem estudos relacionados ao materialismo histórico e dialético, com 24,38%, e trabalhos sem tal especificação também com 24,38 do total. Metodologicamente o maior número de pesquisas é realizada com procedimentos qualitativos (56,41%). A análise qualitativa permitiu visualizar os temas que a Psicologia tem abordado nas pesquisas sobre jovens universitários. Foram classificados 10 trabalhos relativos à validação de instrumentos de avaliação psicológica; 17 sobre temas relacionados à saúde do jovem estudante, tais como: saúde física, saúde mental, sexualidade e consumo de drogas/comportamento de risco; 17 sobre jovens participantes de políticas/programas de acesso e permanência no ensino superior, entre as quais a inclusão de pessoas com deficiência, as ações afirmativas para negros, indígenas e para jovens pobres; 28 sobre formação e vivências no ensino superior, nos subtemas: processos de ensinar e aprender, relações interpessoais, significações sobre o ensino superior, representações sobre violência
e bullying, participação política/organização estudantil, projeto de vida e inserção profissional, constituição do psiquismo/formação de si; e, por último, 6 outros trabalhos foram categorizados como temas diversos, não diretamente relacionados ao ensino superior. Embora a visão psicologizada e patologizada tradicional sobre os jovens e os processos de formação predomine nos estudos sobre o ensino superior, aproximadamente 30% das teses/dissertações selecionadas abordam tais questões sob enfoques críticos.
Descrição: Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós-Graduação em Psicologia (MAPSI), na Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), como requisito final para obtenção do título Mestre em Psicologia. Orientador: Profª Drª Lilian Caroline Urnau.2018-01-01T00:00:00Z“Aqui tem homofobia!”: um estudo das representações sociais de gênero e diversidade sexual no contexto escolar
https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/2713
Título: “Aqui tem homofobia!”: um estudo das representações sociais de gênero e diversidade sexual no contexto escolar
Autor(es): Borges, Bruna Angélica
Resumo: O estudo, de abordagem qualitativa, investiga as representações sociais construídas acerca das relações de gênero e da diversidade sexual entre estudantes e docentes do Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Rondônia (IFRO) - Campus Ariquemes. A coleta de dados foi realizada por meio da técnica de grupo focal, onde foram realizados três grupos focais, sendo dois com estudantes e um com docentes. Para a organização e sistematização dos dados obtidos foi utilizada a técnica de Análise de Conteúdo de Laurence Bardin, e foram criadas a posteriori, com base no roteiro do grupo focal, quatro categorias de análise: 1. Gênero, 2. Gênero e mulher, 3. Gênero e diversidade sexual e 4. Gênero e educação. Os resultados mostraram que as representações sociais sobre gênero, mulher, diversidade sexual e educação das/os participantes ainda estão ancoradas em padrões heteronormativos e sexistas, que objetificam a mulher e naturalizam seus papéis sociais, camuflam concepções, crenças e práticas negativas acerca da diversidade sexual e contribui para a perpetuação de situações de homofobia, preconceito e discriminação. Apesar das dificuldades específicas para desconstruir crenças e normas preestabelecidas, somente uma mudança de cultura e representações que contemplem a pluralidade de relações, vivências e expressões de sexualidade e gênero poderá transformar essa realidade social construída historicamente. Assim, espera-se que essa pesquisa contribua como aporte teórico e embasamento técnico para romper o silenciamento da escola perante a violência homofóbica e a tomada de posição para a desconstrução da visão binária e dos estereótipos de gênero e pelo reconhecimento da diversidade sexual.
Descrição: Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Programa de Pós-Graduação em Psicologia (MAPSI), na Universidade Federal de Rondônia (UNIR), como requisito final para obtenção do título Mestre em Psicologia. Orientador: Profª Drª Maria Ivonete Barbosa Tamboril.2018-01-01T00:00:00ZExploração sexual no contexto Amazônico de grandes obras: uma analise do papel da escola
https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/2646
Título: Exploração sexual no contexto Amazônico de grandes obras: uma analise do papel da escola
Autor(es): Campos, Denise de Carvalho
Descrição: Dissertação apresentada ao Programa de Programa de Pós-Graduação em Psicologia (MAPSI) do Núcleo de Saúde da Universidade Federal de Rondônia (UNIR) como requisito final para a obtenção do título de Mestre em Psicologia. Orientador: Profª Drª Lilian Caroline Urnau2018-01-01T00:00:00Z