A sexualidade infantil no cotidiano da Escola Pública: uma abordagem foucaultiana

Abstract

Durante o tempo do curso de graduação e minhas passagens pelas escolas percebi a dificuldade que os professores enfrentam ao trabalhar a sexualidade das crianças de uma forma contextualizada. Isso começou a despertar-me a curiosidade como pedagoga de que modo poderia ser abordado tal assunto no cotidiano escolar. Para entender esse assunto encontrei em Michel Foucault a base da sustentação, nas abordagens dos pressupostos epistemológicos e as diretrizes conceituais do seu pensamento, bem como, suas contribuições teóricas nas reflexões acerca da sexualidade infantil, me coloco na tarefa de entende-la dentro do âmbito escolar, cujo meu objetivo é conhecer o trabalho de orientação sexual dentro da instituição. Com a orientação metodológica pautada na arqueogenealogia, fomentada pela consulta em arquivos e análise documental, realizada em uma escola pública do município de Ariquemes/RO, das observações feitas em sala de aula durante os estágios supervisionados (genealogia) e, a análise dos acontecimentos acerca das vivências éticas abordadas na pesquisa teórico/empírica (arqueogenealogia). Têm por finalidade apresentar dados significativos para uma reflexão sobre a sexualidade das crianças no cotidiano escolar, visto que a sexualidade é uma construção social do indivíduo, que permanece ainda hoje, sendo uma questão polêmica no âmbito escolar pelas multiplicidades de visões, crenças, tabus, preconceitos, interditos e valores dos que nela estão inseridos. Então penso que cabe à escola abraçar e ampliar os espaços de debates e reflexões a fim de que a educação possa livrar a sexualidade do estigma de "impura e imoral" e passe a ser tratado no ambiente educacional não como problema, mas como algo que ainda permanece mascarado nos dias atuais, visto que sendo uma grande dificuldade que permeia a escola. Nas observações em campo e durante todo o período de atividade na instituição, não presenciei nenhum tipo de abordagem em relação ao assunto que envolvesse a sexualidade das crianças (diga-se, precoce e constante no ambiente escolar), por parte dos professores e nem pela equipe gestora.