Aprendizagem organizacional: obstáculos e estímulos nas escolas municipais de Cacoal

Abstract

A aprendizagem organizacional tem sido assunto cada vez mais discutido tanto no âmbito escolar quanto em diversos tipos de organizações, e aprender a aprender envolve diferentes indivíduos dentro das organizações. Com isso, esse estudo buscou conhecer como os gestores das escolas municipais de Cacoal (RO) vem trabalhando a aprendizagem organizacional dentro da sua instituição. A pesquisa tem como objetivo conhecer os obstáculos e estímulos que as escolas encontram com relação à aprendizagem organizacional, descrevendo, identificando e estudando o processo de aprendizagem dentro da instituição. Para obtenção dos dados, utilizou-se da pesquisa descritiva, do método indutivo e da abordagem qualitativa. As técnicas de coleta de dados foram pesquisas bibliográficas e a entrevista semiestruturada, contendo nove questões, no qual foi realizada uma análise dos dados e interpretação por parte da autora. O resultado mostrou que os gestores estão engajados com o processo de aprendizagem dentro das escolas, onde acreditam que todos os setores da escola devem estar em harmonia para que haja companheirismo, disciplina e motivação entre os colaboradores. A secretaria da educação tem sido fundamental para a implementação eficiente da aprendizagem, criando mecanismos que ajudam os gestores a lidar com o processo. Mostrou-se como características básicas para o processo o comprometimento, as metas e o envolvimento de todos os colaboradores da instituição para o real funcionamento da aprendizagem organizacional. Sugere-se o aperfeiçoamento contínuo do processo, adoção de mecanismos que motivem ainda mais os colaboradores a participarem de todo o processo dentro das organizações. E o estudo nas redes particulares de ensino.