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Title: Ensino de língua estrangeria pela perspectiva do letramento crítico: caminho para compreender as diferenças
Authors: Oliveira, Eunice Maria Pinheiro de
Keywords: Abordagem de ensino
Língua estrangeira
Letramento crítico
Pós-colonialismo
Issue Date: 2016
Citation: OLIVEIRA, Eunice Maria Pinheiro de. Ensino de língua estrangeria pela perspectiva do letramento crítico: caminho para compreender as diferenças. Dissertação de Mestrado do programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), Fundação Universidade Federal de Rondônia- UNIR, 109 f. Porto Velho, 2016
Abstract: A presente pesquisa nasceu do interesse em promover a participação e interação dos alunos durante as aulas da disciplina de língua espanhola como língua estrangeira. Para isso, apresentamos a proposta para o ensino de língua estrangeira a partir da abordagem de ensino concebida como letramento crítico, o qual visa, por meio da leitura discursiva, promover o envolvimento e participação dos alunos nas aulas. O trabalho foi desenvolvido com um grupo de alunos do ensino médio, os quais já estavam em contato com essa abordagem. Os alunos responderam questionário em que buscamos conhecer a percepção deles em relação às aulas de língua espanhola. O estudo discute língua, ideologia, poder hegemônico e a questão linguística no Mercosul (PHILIPSON, 2011; MOITA LOPES, 2002; LEFFA, 1999), esclarece os conceitos de Letramento, Letramento crítico, a relação dessas propostas com a leitura e como isso se aplica às aulas de língua espanhola (FREIRE, 1987, 2002, 2005; ORLANDI, 1992, 1996, 1999; DUBOC, 2014; JORDÃO, 2013, 2014; MENEZES DE SOUZA, 2011); apresenta uma possível aproximação entre as teorias Pós-Coloniais e o letramento crítico (GROSFOGUEL, 2012; QUIJANO, 2014; SANTOS, 2007); analisa os possíveis efeitos do letramento crítico nas aulas de língua espanhola, se os alunos passaram a ter mais contato com a língua espanhola fora da escola, se associam o que aprendem à vida prática, como as aulas interferem ou não em suas vidas; busca visualizar no resultado do trabalho, o que pode ser considerado positivo ou negativo e o que pode ser melhorado. Após as análises, sugere a viabilidade do letramento crítico no ensino de língua espanhola como aliado na promoção da educação para a cidadania, pautada na participação social.
Description: Texto da Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação do Mestrado Acadêmico em Letras da Universidade Federal de Rondônia como parte dos requisitos exigidos para a obtenção do Grau de Mestre em Letras. Orientadora: Prof ª. Drª. Odele Burgeile
URI: http://www.ri.unir.br/jspui/handle/123456789/2104
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