Tecnologias na educação: os jogos digitais como uma metodologia de ensino da matemática

Abstract

Este artigo visa apresentar uma discussão teórica sobre o papel das tecnologias educacionais nas salas de aula, enfatizando os jogos digitais no ensino de Matemática, trazendo visões de diferentes autores a respeito deste tema. Colocamos então em discussão o seguinte questionamento: Esse tipo de tecnologia ajuda o professor de Matemática em suas atividades pedagógicas ou só tende a atrapalhar as suas aulas? Tal problemática se respalda no reconhecimento de que hoje os jogos, tanto quanto a tecnologia, fazem parte das vidas de muitos jovens, se constituindo em recursos que podem ser introduzidos no ensino de diversas disciplinas escolares, inclusive da Matemática, vista como uma disciplina de difícil compreensão. Por outro lado, a aplicabilidade destes jogos como forma lúdica de ensino deve ser bem trabalhada no intuito destes não serem vistos apenas como games por parte dos alunos, de maneira que o professor saiba lidar com a tecnologia utilizada em sala de aula, conduzindo seus discentes ao caminho desejado. Diante destes posicionamentos, e com base na construção teórica abordada neste trabalho, concluímos que os jogos podem mostrar aos alunos que a Matemática pode ser aprendida de uma forma simples e divertida. E que, em especial, os jogos digitais, na confluência entre os jogos e as tecnologias, possibilitam que os alunos queiram participar das aulas de Matemática, se sintam atraídos para resolver os problemas propostos por seus professores, ao que esse tende a conduzir essa ferramenta como um recurso de auxílio pedagógico em suas aulas, complementando também o que já foi ensinado nas aulas.