A matemática nos jogos e brincadeiras na educação infantil: uma construção de aprendizagem

Abstract

Na educação infantil os jogos e as brincadeiras são essenciais para o desenvolvimento total da criança. O presente trabalho traz como objetivo analisar se o uso de jogos e brincadeiras permite a ampliação do pensamento lógicomatemático nas crianças de 4 anos da Educação Infantil; procurar ideias referentes a números usando jogos e brincadeiras com crianças de 4 anos da Educação Infantil; analisar como o uso de jogos e brincadeiras com crianças de 4 anos da Educação Infantil pode promover a aprendizagem da matemática a partir da prática de contagens, comparações de quantidades e identificação de algarismos. Na revisão bibliográfica constatou-se que os jogos compõem uma base metodológico admirável, já que, por meio deles, as crianças podem criar, pesquisar, “brincar” e “jogar” com a matemática. Com a utilização dos jogos é possível fundamentar, de maneira significativa, a formação e obtenção de novas ideias ou conhecimentos matemáticos. Tendo em vista o aprendizado da criança, considera-se de fundamental importância que ela aprenda os procedimentos e seus registros em diversas situações sugeridas. Realizou-se uma pesquisa de campo onde foram aplicados jogos e brincadeiras no ensino da matemática com crianças da segunda etapa da Educação Infantil. Os resultados alcançados durante a realização dos jogos comprovam a ampliação de certas aptidões como, por exemplo, a contagem, concentração, respeito às regras, saber esperar a vez, organização, conferência dos resultados apresentados pelos colegas. Desta maneira, entende-se que o ensino da matemática na Educação Infantil deve ter como prioridade o conhecimento das crianças diante a situações significativas de aprendizagem, e que os jogos e brincadeiras precisam estar sempre presentes, ajudando na formação dos conceitos, proporcionando conquistas de habilidades e desenvolvendo capacidades motoras.