Uma sequencia didática utilizando a feira de ciências

Abstract

O processo de ensino de Ciências ou de Física na Educação Básica tem apresentado vários problemas. Visando minimizar alguns destes problemas, foi desenvolvida esta dissertação no Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física, com o objetivo de construir uma sequência didática voltada à organização de feiras de ciências em fases, tomando -se por base o conceito freireano de tema gerador e a Teoria da Aprendizagem Significativa, de David Ausubel. O produto educacional foi desenvolvido e aplicado em uma escola de ensino médio da cidade de Cacoal/RO pelo autor deste trabalho que é um professor estadual. Como resultado, a sequência didática apresenta seis fases, a saber: escolha do tema gerador, verificação dos subsunçores (os conhecimentos prévios), ancoragem (exposição a novos conhecimentos), concretização (confecção e forma de expor o aprendizado), exposição (que é a apresentação do que fora aprendido) e a reavaliação (verificar se houve ganho ou não de aprendizagem). A partir desta organização em fases, entende-se que há uma contribuição do trabalho quanto a uma mudança conceitual sobre feira de ciências, que deixa de ser entendida apenas como um dia na escola e passa a ser concebida como um processo pedagógico, que não somente promove o desenvolvimento de aprendizagens significativas como também trabalha com temas relacionados ao contexto social em que a escola está inserida . Espera-se que os resultados obtidos desse trabalho possam contribuir para inovações no processo de ensino-aprendizagem, fornecendo uma proposta de metodologia de ensino usando a feria de ciências a professores que trabalham com o Ensino de Ciências no Ensino Fundamental, ou mesmo que trabalham com o ensino de Física, Química, Biologia e outros componentes curriculares no Ensino Médio.