Corpo, movimento e diversidade cultural: um estudo pós-crítico da relação do corpo na produção de linguagem

Abstract

A linguagem corporal corresponde a todos os movimentos gestuais e de postura que compõem os processos de comunicação e expressão, e pode ser utilizada como estratégia didático-pedagógica para aperfeiçoar a qualidade dos processos de ensino-aprendizagem na educação escolar. Com esses pressupostos, a presente pesquisa buscou identificar o corpo como expressão de linguagens das identidades culturais dos alunos da Escola Estadual Plácido de Castro, no município de Diamantino, Estado de Mato Grosso. A opção metodológica foi construída na perspectiva dos estudos culturais pós-críticos, com base em pressupostos teóricos que permitem a criação dos caminhos que revelam a linguagem do corpo. Com os resultados da pesquisa, revelamos que a linguagem do corpo nos ajuda a refletir que “antes de qualquer coisa, a existência é corporal”; assim nos permite afirmar que as relações do corpo no contexto da educação escolar vão além das dimensões biológicas. Isto porque o corpo e a linguagem falam entre si revelando a existência de uma comunicação silenciosa que torna o corpo um arcabouço de diversidade cultural. Assim, disseminadas na escola, as práticas corporais se mesclam às práticas didáticopedagógicas que revelam diversas linguagens dos sentidos e significados dos estudos étnicos da cultura e identidade de formação do povo brasileiro