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https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/3282
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Pereira, Rélenny Vilas Bôas Cerqueira | - |
dc.date.accessioned | 2021-06-25T10:14:04Z | - |
dc.date.available | 2021-06-25T10:14:04Z | - |
dc.date.issued | 2018 | - |
dc.identifier.citation | PEREIRA, Rélenny Vilas Bôas Cerqueira. Ensino-aprendizagem de língua inglesa: um estudo sobre a autonomia. 2018. 126 f. Dissertação (Mestrado em Letras), Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), Fundação Universidade Federal de Rondônia (Unir), Porto Velho, 2018. | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/3282 | - |
dc.description | Dissertação de Mestrado apresentada ao de Programa de Pós-Graduação em Letras (PPGL), na Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), como requisito final para obtenção do título Mestre em Letras. Orientadora: Profa. Dra. Odete Burgeile. | pt_BR |
dc.description.abstract | A prática autônoma colabora significativamente para o aprendizado na língua-alvo. Sendo assim, é importante identificar a existência ou não da postura autônoma de aprendizes da língua inglesa que a estudam como uma língua estrangeira, observando essa atitude tanto dentro, quanto fora da sala de aula. Como objetivos específicos nos interessou verificar como os aprendizes gerenciam a sua aprendizagem; os tipos de atividades com o uso da língua; os tipos de desejo/motivação dos aprendizes; as crenças sobre o papel do professor e de que modo elas interferem no desenvolvimento da autonomia. A pesquisa é de natureza qualitativa e configurou-se como de cunho etnográfico. Quinze estudantes de língua inglesa do segundo ano do Ensino Médio de uma escola pública de Porto Velho - Rondônia colaboraram com o estudo proposto. Para a coleta de dados, foram utilizados os seguintes instrumentos: questionário, observação das aulas do minicurso de um subprojeto de Letras/Inglês do programa PIBID vinculado à Universidade Federal de Rondônia no qual os estudantes participaram e fontes documentais. Para discorrermos sobre o ensino de língua inglesa no Brasil e proficiência nos amparamos na Base Nacional Comum Curricular para o Ensino Médio (2018), Luiz Paulo da Moita Lopes (1996), B. Kumaravadivelu (1994; 2013), Matilde Scaramucci (2000), e etc. Nos embasamos, também na teoria da autonomia da aprendizagem de Henri Holec (1981), Phil Benson (2011, 2013), David Little (1991), etc; motivação de Deci e Ryan (2000), dentre outros e crenças de aprendizagem de Sara Cotterall (1995), Ana Maria Barcelos (2004). Os resultados apontaram uma variabilidade no grau de autonomia. A partir da interpretação dos dados detectamos poucos indícios da autonomia em certos momentos nas falas desses aprendizes. Notamos que os estudantes precisam ser conscientizados para que possam desenvolver, praticar e aumentar o seu grau. A análise dos dados mostrou que o elemento habilidade é o fator da capacidade da autonomia, que mais precisa ser desenvolvida por eles. Portanto, com os resultados obtidos destacamos ser fundamental a intervenção do professor como promotor da autonomia em sala de aula e fora dela, para ajudar a impulsionar, fornecendo conhecimentos metacognitivos e metalinguísticos, o desenvolvimento da habilidade da capacidade da autonomia dos estudantes de modo a colaborar para que eles se tornem protagonistas de sua aprendizagem e de sua história. | pt_BR |
dc.description.provenance | Submitted by Marcelo Cardoso (marcelo.garcia@unir.br) on 2021-06-24T15:05:43Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Rélenny.pdf: 1442005 bytes, checksum: 1edd5a7e8c2aa2a8a12a8f590d3b9ed4 (MD5) | en |
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dc.language.iso | other | pt_BR |
dc.subject | Autonomia na aprendizagem de línguas | pt_BR |
dc.subject | Gerenciamento da aprendizagem | pt_BR |
dc.subject | Capacidade da autonomia | pt_BR |
dc.title | Ensino-aprendizagem de língua inglesa: um estudo sobre a autonomia | pt_BR |
dc.type | Other | pt_BR |
Aparece nas coleções: | Mestrado Acadêmico em Letras (Dissertações) |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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Dissertação Rélenny.pdf | 1,41 MB | Adobe PDF | Visualizar/Abrir |
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