Educação do campo, etnomatemática e BNCC: reflexos de uma formação continuada de professores na construção de orientações curriculares de matemática para os anos finais do Ensino Fundamental

Abstract

A presente dissertação tem como objetivo investigar o processo de elaboração coletiva de orientações curriculares de Matemática para os anos finais do Ensino Fundamental de escolas do projeto Educampo, no município de Ji-Paraná/RO. A pesquisa se desenvolveu a partir da organização e realização de encontros de formação continuada de professores e professoras de Matemática que atuam nessas escolas, tendo como viés os princípios orientadores da Educação do Campo, da Etnomatemática e da Base Nacional Comum Curricular. Participaram da pesquisa três professores de escolas distintas. A pesquisa surgiu do anseio dos próprios professores e professoras, ao manifestarem o interesse em aprofundar o conhecimento quanto aos conteúdos oficiais de Matemática e sua vinculação às práticas sociais cotidianas. A metodologia foi de abordagem qualitativa, tendo como procedimento a pesquisa-ação. Utilizamos também pesquisas bibliográficas exploratórias, entrevistas, um questionário diagnóstico e um questionário para as considerações finais. Como método de análise, empregamos a perspectiva da análise de discurso de Michel Foucault, no sentido de expandir o campo de compreensão e significados, assumindo que a língua materializa o discurso, sendo ela um fato social, e que são os sujeitos históricos que constroem os discursos, por meio de seus enunciados. Os objetivos específicos delineados na pesquisa se configuraram em nós de uma rede, que se entrelaçaram na construção de cada um dos capítulos deste trabalho. Os encontros formativos se constituíram de um espaço reflexivo da prática e ressignificação de saberes. Destacamos o envolvimento, o comprometimento e a motivação dos sujeitos participantes da pesquisa, sentindo-se pertencentes na construção coletiva das orientações curriculares da Matemática para os anos finais do Ensino Fundamental, que abarcam os princípios e concepções da Educação do Campo.