Ensino remoto em tempos de pandemia: os desafios enfrentados por docentes e discentes do curso de Pedagogia, Campus Ji-Paraná, Rondônia

Abstract

O presente estudo possui como temática central o processo de ensino-aprendizagem na formação docente, em especial, no período de pandemia vivenciado entre os anos de 2020 e 2021 que tornaram o ensino presencial em remoto. O principal objetivo foi compreender os principais desafios e dificuldades decorrentes do ensino remoto durante a pandemia na perspectiva de docentes e discentes do curso de Licenciatura em Pedagogia da Universidade Federal de Rondônia, campus de Ji-Paraná. Tal objetivo formulou-se a partir da problemática: Quais os desafios e dificuldades enfrentados por docentes e discentes do curso de Pedagogia do campus da Unir de Ji-Paraná – RO durante a pandemia? Buscando uma resposta ao problema apresentado, este estudo foi elaborado tendo como metodologia a pesquisa bibliográfica, bem como a pesquisa documental e de campo, uma vez que a principal parte desse estudo se desenvolveu a partir da análise do Projeto Pedagógico de Curso – PPC e da aplicação de um questionário a docentes e discentes da instituição alvo da pesquisa. Assim sendo, a elaboração deste teve como base as literaturas de autores sobre a temática aqui abordada, como, por exemplo, Freire (1997), Gomides e Macedo (2021), Libâneo (2006), Mercado (2002), Nogueira (2021), Sousa et al. (2021), entre outros que se fizeram pertinentes. Por meio deste foi possível compreender que, o ensino remoto tornou a formação acadêmica dos futuros docentes semelhante ao ensino EAD, pois as atividades de ensino, passaram a ser realizadas a partir de recursos tecnológicos como, por exemplo, dispositivos eletrônicos e aplicativos. Essa nova forma de ensinar e, consequentemente aprender impactou o modo como todos os envolvidos no processo de formação estavam acostumados a trabalhar e estudar.