Estratégias avaliativas utilizadas pelos professores de educação física do estado de Rondônia durante o ensino remoto ocasionado pela pandemia de Covid-19

Abstract

Este estudo teve como objetivo descrever as formas de avaliação empregadas pelos professores de Educação Física (EF) da educação básica do Estado de Rondônia durante o ensino remoto ocasionado pela Pandemia de COVID-19. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, descritiva, com análise de conteúdo. Participaram da pesquisa 17 professores de EF de ambos os sexos, lotados nas escolas da Secretaria de Estado da Educação (SEDUC) e Secretaria Municipal da Educação (SEMED) do Estado de Rondônia. As coletas de dados da pesquisa foram realizadas inteiramente de forma remota, utilizando tecnologias e mídias digitais, no qual os participantes responderam um questionário através da plataforma Google Forms contendo perguntas abertas e fechadas, divulgado e enviado através de aplicativos de mensagens instantâneas e/ou e-mail. Como resultados, encontramos como estratégias avaliativas mais utilizadas: a participação nas aulas e a realização das atividades teóricas e práticas, seguido de plataformas online Google Meet e Google Classroom e portfólio como instrumentos auxiliares avaliativos. A maioria dos professores não tiveram treinamento ou formação sobre o processo avaliativo somente sobre estratégias metodológicas, os alunos aderiram em parte às aulas online, sendo a maior dificuldade deles o acesso à internet e a aceitação dos pais quanto ao método de ensino utilizado.