Tecnologias de informação e comunicação e o seu uso durante o ensino remoto emergencial: análise do cenário de ensino superior e básico durante a pandemia em Ariquemes-RO

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso tem como proposta refletir a importância das Tecnologias de Informação e Comunicação durante o Ensino Remoto Emergencial na pandemia da Covid 19. O objetivo geral desta pesquisa busca analisar (antes e durante o ensino remoto na pandemia) as Tecnologias de Informação e Comunicação no processo de ensino e aprendizagem entre professores e alunos no ensino básico e superior de Ariquemes – RO. E sendo assim, o presente trabalho limitou-se em identificar quais os desafios e contribuições das Tecnologias de Informação e Comunicação para professores, gestores e alunos (antes e durante) o Ensino Remoto Emergencial na pandemia? Um dos principais focos da pesquisa é conhecer como as mediações tecnológicas contribuíram para o processo de ensino e aprendizagem na utilização do referido modelo de ensino. Analisando assim, a relevância das tecnologias no contexto educacional básico e superior e os desafios apresentados por professores, gestores e alunos. A escolha deste tema justifica-se por se tratar de um tema atual e de grande relevância para nossa sociedade e que tanto no ensino básico como no ensino superior, o uso do Ensino Remoto Emergencial durante a pandemia foi a principal opção para a continuidade das aulas no processo de ensino-aprendizagem. Neste sentido, torna-se importante ressaltar que o presente trabalho partiu da hipótese que o Ensino Remoto Emergencial prejudicou o processo de ensino-aprendizagem de professores e alunos do ensino básico. Para a realização desta pesquisa utilizou-se como metodologia uma pesquisa bibliográfica, exploratória, aplicada, que empregou como análise de dados a utilização de métodos quantitativos e qualitativos. Como instrumento de coleta de dados, foram realizadas entrevistas por meio de questionário para professores e gestores de uma escola municipal do município e, também, na utilização de um banco de dados provenientes de perguntas direcionadas sobre o tema para alunos de uma Universidade Publica. A fundamentação teórica ocorreu por meio de documentos oficiais e autores que, respectivamente, abordam e discutem os referidos temas da pesquisa. Após a realização da pesquisa, foi possível compreender e constatar que as tecnologias de informação e comunicação possuem grande potencial para a educação pública, mas são necessárias melhorias na infraestrutura e na acessibilidade para sua utilização.