Processo de ensino e de aprendizagem nos anos iniciais do ensino fundamental durante a pandemia

Abstract

Este estudo possui como objeto de pesquisa o processo de ensino e de aprendizagem nos anos iniciais do Ensino Fundamental durante a pandemia. Com a expansão do Corona Vírus (COVID-19) no final de 2019 e início de 2020, foi decretado estado de pandemia no mundo, seguido de isolamento social, como medida de segurança. A escola foi um dos locais que tive que se ajustar a todo esse processo, tendo como alternativa o ensino remoto emergencial. Com o fechamento das escolas e a aplicação do ensino remoto, os profissionais da educação foram desafiados a aprender novos modos de ministrar as aulas, entre eles o uso das tecnologias da informação e da comunicação. Neste contexto, muitos problemas foram identificados no decorrer do anos de 2020 e 2021, motivo pelo qual se deu a construção desta pesquisa, como o questionamento: como se deu o processo de ensino e de aprendizagem durante a pandemia. O objetivo geral desta pesquisa foi compreender como se deu o processo de ensino e de aprendizagem durante a pandemia, de acordo com as reportagens publicadas no portal G1. Os aportes teóricos que sustentam o estudo encontram-se nas teorizações sobre processo de ensino e de aprendizagem em perspectivas de autores como: Máximo (2021), Martins e Palomar (2018), Fonseca (2019), Neves e Damiani (2006), Brait (2010) e nas discussões sobre Tecnologia da Informação e Comunicação (TIC) elaborados por: Kenski (2007), Rossi (2015), Netto (2005), Araújo (2012), dentre outros. Esta pesquisa tem abordagem qualitativa de cunho bibliográfico, na busca e alocação de conhecimento, como forma de contribuir no processo de ensino e aprendizagem, correlacionando tal conhecimento com abordagens já trabalhadas por outros autores. O material de pesquisa é composto por reportagens publicadas no Portal G1, que tratam sobre as dificuldades encontradas pelos professores durante a pandemia, no período de março de 2020 a abril de 2022. Estas reportagens foram consideradas como documentos e compuseram o material de pesquisa. Ao analisar as reportagens percebemos que as dificuldades de professores e alunos eram relacionadas às dificuldades com a tecnologia, a falta de preparo, de acesso à internet, poucos dispositivos, a falta de apoio aos alunos, por parte das famílias. A pesquisa mostrou a importância das tecnologias da informação e comunicação como recursos pedagógicos neste período pandêmico, tanto em ambiente escolar, quanto domiciliar e a necessidade da formação docente continuada na preparação de seus professores para lidarem com estes recursos.