Avaliação nos anos iniciais do ensino fundamental

Abstract

O presente trabalho tem como temática a avaliação nos anos iniciais do Ensino Fundamental, com um foco nos dois primeiros anos. A avaliação é sempre um tema muito discutido no meio educacional, pois é compreendida como parte fundamental do processo de ensino e de aprendizagem. Diante disto surge o questionamento de como a avaliação é apresentada nos documentos normativos contemporâneos? Diante desta problemática o objetivo geral foi compreender como acontece o processo de avaliação nas turmas dos anos iniciais do Ensino Fundamental, segundo os documentos normativos da educação. Para atingir o objetivo geral delimitamos como objetivos específicos: descrever o processo histórico da avaliação; apresentar os conceitos e as finalidades da avaliação na perspectiva dos teóricos e analisar os documentos normativos educacionais nacionais e municipais sobre a avaliação. A pesquisa é bibliográfica e qualitativa. Para fundamentar teoricamente foram utilizadas as perspectivas de alguns autores que discutem o tema avaliação, tais como, Almeida e Franco (2011), Ferreira (2002), Hoffmann (2010), Luckesi (1988, 2002), Rabelo (1998); Almeida (2011); Steban (2008), entre outros. O material de pesquisa é composto pelos documentos que regem a educação: a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) nº 9.394/96, a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e do município de Vilhena, o Currículo Municipal de Vilhena: Marcos, Caminhos e Saberes. A pesquisa mostrou que a avaliação deve ser contínua e formativa durante o processo de ensino e de aprendizagem, servindo como base para os professores, pois os auxiliam para a tomada de decisão frente às aprendizagens dos alunos. Identificamos também que o Currículo Municipal de Vilhena tem como referência o que é indicado nos documentos normativos.