Afetações e experimentações teatrais: cartografias artísticas no cotidiano de uma escola estadual em Porto Velho-RO

Abstract

O presente Trabalho de Conclusão de Curso (TCC) versa sobre a cartografia do cotidiano de uma professora de Arte da rede pública de educação básica do estado de Rondônia. Tem como problemática a cartografia das aulas de arte dos anos finais do ensino fundamental, que reverberou em modos outros de produções artísticas teatrais a partir de duas linguagens distintas: o teatro de objetos e o teatro Dadá. Os objetivos se construíram ao longo das experimentações teatrais no contexto de retorno das atividades presenciais durante a pandemia de COVID-19. Para desenvolver os objetivos, nos apoiamos em autoras e autores que conjugam as suas investigações no campo epistemológico de educação e artes nas filosofias da diferença, como: Rolnik (2011), para discutir a cartografia como um anti-método de pesquisa que se faz e se desfaz enquanto se cria, produz, e...e...e...[...]; Gallo (2003) e Negri (2001), que provocam problematizações acerca do professor profeta e professor militante, que atravessam o nosso cotidiano de aulas de arte e as pesquisas artísticas; e Rancière (2009), nos atravessando com a partilha do sensível nas experiências de teatro Dadá. Nesse sentido, o cotidiano escolar pós ensino remoto e com a pandemia ainda em curso, nos atravessou com outras problemáticas emergentes que fizeram um sobrevoo nas aulas e na escrita, reverberando a fragilidade das relações, partilha e afetos nas aulas de teatro no contexto de pandemia.