Docências negras em JI-Paraná: o relato como contribuição à história da educação

Abstract

Historicamente o conceito de inteligência nunca esteve ligado à figura da mulher negra e, por conseguinte, a problemática da situação escolar deste grupo permanece ignorada, pois há poucos trabalhos que abordam tal questão. Em Rondônia, especificamente no município de Ji-Paraná, há alguns estudos sobre gênero e raça, porém, quando se trata de pesquisas relacionadas à escolarização e profissionalização de mulheres negras, percebe-se que existe uma lacuna muito grande, considerando a contribuição que essas docentes têm/tiveram para a educação no Estado. Nesse sentido, o presente estudo procurou investigar a trajetória de três professoras negras que atuam/atuaram na rede pública de ensino em Ji-Paraná como contribuição à História da Educação. Para tal, fez-se um recorte da questão racial, a partir dos pressupostos teóricos de Davis (2016), Ribeiro (2017), Almeida (2020), dentre outros, e foi utilizado a pesquisa qualitativa, tendo por metodologia a História Oral em interface com a pesquisa narrativa. Os resultados apontaram que as docentes negras em suas trajetórias enfrentaram muitos obstáculos, sendo que os relacionados à questão de raça se sobressaem mais que a de gênero, evidenciando que as experiências de vida das mulheres negras não se dissociam das lutas interseccionalizadas de gênero e classe. A pesquisa também apontou situações de racismo e preconceito vivenciados por essas mulheres.