O processo de ensino-aprendizagem na educação de jovens e adultos pós-pandemia em Ji-Paraná/RO

Abstract

Este trabalho de conclusão de curso tem como título o Processo de ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos pós-pandemia em Ji-Paraná/RO. Para melhor compreensão da temática é apresentado de forma breve uma parte da história da Educação de Jovens e Adultos, mostrando a extensa jornada de lutas e desafios, visando garantir o direito e o acesso da população a essa modalidade de ensino. Durante a sua trajetória, que teve início aproximadamente desde o ano de 1549, ocorreram várias campanhas e movimentos, mas, a EJA se coloca mesmo no cenário nacional brasileiro na década de 1940. Deste período em diante até a 1964 houveram inúmeras iniciativas de campanhas de alfabetização, processos de educação popular e movimentos populares que forçavam a EJA frente ao número de analfabetos e nesse caso, destacamos o trabalho de Paulo Freire (1921-1997), responsável por criar um método inovador para alfabetização de adultos. Após transcorrido muitas lutas, apenas em 1996 a EJA passou a fazer parte do ensino básico a partir da Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB 9394/1996). Neste trabalho são trazidos dados e reflexões sobre a Educação de Jovens e Adultos no Estado de Rondônia e no municipio de Ji-Paraná, apresentando o quantitativo de escolas que ofertam essa modalidade e quais projetos são ofertados na Educação de Jovens e Adultos. A pesquisa é de cunho qualitativo, se dando como objetivo geral: Compreender como está sendo a retomada do ensino presencial na EJA na Escola Municipal de ensino Fundamental Jandinei Cella de Ji-Paraná e no Centro Estadual de Educação de Jovens e Adultos - CEEJA. Observa-se que o processo de ensino-aprendizagem na Educação de Jovens e Adultos no município de Ji-Paraná/RO, após o período de aulas remotas por causa da pandemia do Covid-19 vem se dando de forma lenta, uma vez em que se faz necessário constantes revisões dos conteúdos aplicados durante a pandemia. A pesquisa nos revela a preocupação dos gestores e professores quanto a evasão escolar dos alunos da educação de jovens e adultos pós-pandemia, neste sentido é apresentado quais as ações e estratégias vem sendo adotadas a fim de solucionar essa problemática, sendo uma das possibilidades a implantação da metodologia de ensino hibrido nessa modalidade. De outro modo, ficou evidente que no período de aula remotas, a aprendizagem dos alunos foi quase nula devido a importância da relação aluno-professor, uma vez em que o ensino não requer somente de aplicação de conteúdo.