Os efeitos das políticas públicas no trabalho docente no ensino fundamental em Vilhena-RO

Abstract

No presente estudo, buscamos averiguar como as politicas públicas interferem no trabalho docente de professores do ensino fundamental I. Com o intuito de atingir o desenvolvimento social, o Estado deve ter políticas públicas amplas e duradouras, a fim de que se possam produzir os efeitos desejados durante um determinado período, especialmente em se tratando de educação. Para tal, foi utilizado como instrumento de coleta de dados um questionário estruturado com perguntas abertas aplicado através da ferramenta Google formulários (aplicativo de gerenciamento de pesquisas online), sendo encaminhado por meio do WhatsApp para os professores com idades entre 31 a 49 anos, com cargas horárias que variam de 20 a 60 horas semanais de trabalho. Podemos constatar a total falta de políticas públicas voltadas para o ensino fundamental I na cidade de Vilhena, que apresentou ainda problemas estruturais nas escolas devido falta de investimentos públicos, sobrecarga de trabalho docente sendo principalmente as avaliações de larga escala do município e a pressão por melhor rendimento escolar, sendo fatores relevantes no processos de mal-estar tanto físicos quantos psicológicos dos docente.