A literatura infantil e a formação de leitores: da teoria à prática

Abstract

Este trabalho apresenta os resultados de pesquisa desenvolvida durante o curso de Pedagogia, com o objetivo de observar nas crianças como reagem ao contato com as obras de literatura. A pesquisa objetivou, também, conhecer aspectos da literatura infantil, em particular da contação de história. A pesquisa partiu da seguinte questão problema: se é possível trabalhar com obras de literatura infantil para crianças não alfabetizadas. A resposta inicial a esta indagação se mostrava afirmativa e apontava para a prática da chamada “Contação de História”. Em razão do problema e da hipótese, a pesquisa partiu da leitura de obras relacionadas tanto à caracterização da Literatura e da Literatura infantil quanto das que tratam da Contação de história. De imediato, percebeu-se que não só é possível trabalhar com literatura com crianças não alfabetizadas, como é desejável fazê-lo, tendo em vista, inclusive, o incentivo a própria alfabetização por meio do contato das crianças com as obras. Num segundo momento, e aproveitando o período do estágio docente em uma escola do município de Vilhena, unimos teoria e prática, numa prática de pesquisa de campo que, para nós, iluminava a teoria na medida que avançavam os trabalhos de campo. Aspecto de grande importância para minha formação como Pedagoga. Os resultados da pesquisa são apresentados, neste TCC, em cinco partes, sendo a última relativa à pesquisa de campo, que uniu a pesquisa bibliográfica com observações empíricas. Nessa última parte do TCC, se apresentam as formas trabalhadas com as diferentes turmas e cada reciprocidade observada entre o que se planejou, a partir das leituras e a observação participante realizada em ambiente escolar. Essa pesquisa de campo aliada à prática de estágio é o começo de desdobramentos futuros, de observação e trabalho pedagógico, tendo em vista a questão problema que deu origem à pesquisa.