Ensino da temática energia com três aplicativos da plataforma SimuFísica no novo ensino médio

Abstract

No processo de ensino de física, nos deparamos com inúmeras pesquisas que buscam maneiras diversificadas de ensino-aprendizagem através de metodologias diferenciadas e eficazes. Várias publicações voltadas ao ensino de física apresentam mudanças na forma de apresentar os conteúdos de física de maneira tal que o processo de ensino proporcione ao aluno uma participação ativa e construtiva. Em busca de mudanças, o professor precisa explorar meios inovadores que envolvam o uso da tecnologia e que permitam ao aluno uma conexão com a ciência estudada. Uma proposta muito promissora é o uso dos meios computacionais e seus recursos, já que vem sendo aplicada por muitas instituições de ensino, com resultados além dos esperados. Frente a esses resultados, os professores se despertaram para explorar o uso desses recursos de maneira significativa, aliando-os às teorias de aprendizagens no processo de ensino. No ensino de Física, por exemplo, onde são estudados conceitos, equações e cálculos, houve a necessidade de trabalhar com plataformas que relacionam conceitos e problemas estudados através de simulações computacionais. O objetivo desta dissertação está voltado para o estudo da ciência Física, a dizer, a temática energia, através de simulações computacionais disponíveis na plataforma SimuFísica. O estudo dessa temática abrange os três anos do novo ensino médio. Com isso, preparamos um eBook, um livro digital voltado para o ensino de Física, composto por roteiros de aulas que envolvem três simulações disponíveis na plataforma SimuFísica. O eBook foi criado com a justificativa de oferecer propostas inovadoras no processo de ensino de Física através do uso de simulações computacionais disponíveis na plataforma SimuFísica, já que o SimuFísica permite ao educador trabalhar a compreensão e a construção de aprendizagem da ciência Física através de simulações computacionais em um ambiente interativo e significativo, além de proporcionar interação e comunicação entre os alunos. Por fim, esse trabalho de dissertação promove algo mais dinâmico, participativo e inclusivo entre o aluno e o momento de estudo com a Física.