A construção da linguagem da alfabetização matemática: práticas de leituras dos textos matemáticos

Abstract

O artigo “A construção da linguagem da alfabetização matemática: práticas de leituras dos textos matemáticos” tem por objetivo compreender como é construída a linguagem da alfabetização matemática, no interior dos processos de aprendizagens das leituras dos textos matemáticos. Os objetivos foram orientados pelo seguinte problema da pesquisa: como é construída a alfabetização matemática, no interior dos processos de aprendizagens das leituras dos textos matemáticos? De junho 2021 a junho de 2022, foi realizada a pesquisa qualitativa teórica (CURI, s/d; DANYLUK, 1991; FREIRE, 1997, 2014; FREIRE; LIBÂNEO, 2012; MACEDO, 2015; MATINS, 2007; MIZUKAMI, 1986; MORTIMER, 1998; SOUZA; BORGES, s/d; ROSA; CAMARGO, 2014), considerando os objetivos e o problema de pesquisa. Os resultados evidenciaram que a linguagem da alfabetização da alfabetização matemática é construída no interior do permanente processo de ensino e aprendizagem das práticas de leituras dos textos matemáticos. Os docentes e discentes, na construção da linguagem da alfabetização da alfabetização matemática, realizam práticas críticas e reflexivas de leituras dos conteúdos dos múltiplos textos e contextos matemáticos.