Contribuições da linguística aplicada no processo de ensino e aprendizagem da língua espanhola na educação básica

Abstract

Este artigo é o resultado de uma investigação na perspectiva teórica da Linguística Aplicada (LA), tendo como objeto de estudo as contribuições da LA no processo de ensino e aprendizagem da disciplina de Língua Espanhola, do 9º ano do Ensino Fundamental e dos 3º anos do Ensino Médio, em duas escolas da Educação Básica, uma em Guajará-Mirim/RO e outra em Nova Mamoré/RO, na fronteira Brasil/Bolívia. A pesquisa foi norteada pela seguinte problematização: quais as contribuições da LA no processo de ensino e aprendizagem de alunos da disciplina Língua Espanhola do 9º ensino fundamental e dos 3º anos do Ensino Médio, no contexto da Educação Básica? O objetivo geral da pesquisa foi investigar as contribuições da LA no processo de ensino e aprendizagem da disciplina Língua espanhola (LE), do 9º ano do ensino fundamental e dos 3º anos do Ensino Médio, na Educação Básica. Para tanto, estabelecemos os seguintes objetivos específicos: identificar se o docente de Língua espanhola consegue reconhecer as características sociolinguísticas dos alunos para utilizar recursos diferentes durante o processo de aprendizagem da LE; identificar os recursos didáticos pedagógicos utilizados na ministração das aulas de LE; identificar, a partir de entrevista, a formação docente e as concepções de língua e linguagem de dois professores de LE e identificar quais são as dificuldades no processo de ensino e aprendizagem mais apontadas/sentidas pelo professor de Língua Espanhola. O estudo do tema é relevante, pois possibilita uma maior compreensão das contribuições da LA, no processo de ensino e aprendizagem e na valorização da LE. A pesquisa, do tipo bibliográfica e de campo, com abordagem qualitativa, foi desenvolvida a partir da observação direta na sala de aula, de conversas informais com a professora, entrevista com aplicação de questionário a dois professores de LE, notas de campo e outros. Como suporte teórico-metodológico, utilizamos os estudos dos seguintes autores: Mattoso (1973); Cavalcanti (1986); Fleuri (2002); Paschoal e Celani (1992); Bastos e Matos (1993); Moita Lopes (2006); Santos (2012); e outros. Os resultados da pesquisa demonstram que a Linguística Aplicada contribui no processo de ensino e aprendizagem de alunos da disciplina de Língua Espanhola, na qual o docente precisa ser conhecedor das metodologias adequadas para não desenvolver o ensino apenas como atividade principal ocasionando a repetição mecânica e descontextualizada de estruturas linguísticas prontas, mesmo que elas sejam vistas como satisfatórias e desejáveis.