A escrita de alunos do 6° ano do ensino fundamental na pós-pandemia

Abstract

A suspensão das aulas presenciais durante a pandemia da COVID – 19 teve um impacto na aprendizagem dos estudantes. Muitos alunos tiveram dificuldades em manter o mesmo ritmo de estudos que tinham anteriormente. Destaca-se nesse público alunos do 6º ano do ensino fundamental. Considerando esse contexto, o presente estudo teve como objetivo geral conhecer intervenções desenvolvidas para alunos do 6° ano, especificamente na relação com a escrita. Partindo dos pressupostos da pesquisa qualitativa, realizamos observação participante. Para essa investigação, foram desenvolvidas atividades para elaboração de redações com os alunos da rede pública. Diante desse cenário de retorno das aulas presenciais, após o ensino remoto no decorrer dos anos de 2020 e 2021, evidenciou-se que houve grandes lacunas na aprendizagem das crianças, pois não apresentavam habilidades de leitura e escrita. Sendo assim, esse público enfrenta significativos desafios para a aquisição da escrita, dentre eles é acompanhar as atividades realizadas pelos professores.