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https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/4705
Registro completo de metadados
Campo DC | Valor | Idioma |
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dc.contributor.author | Silva, Layon Cesar da | - |
dc.date.accessioned | 2023-10-09T17:40:12Z | - |
dc.date.available | 2023-10-09T17:40:12Z | - |
dc.date.issued | 2023 | - |
dc.identifier.citation | SILVA, L. C. Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e formação matemática do professor nos anos iniciais. 2023. 45 f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Fundação Universidade Federal de Rondônia, Vilhena, 2023 | pt_BR |
dc.identifier.uri | https://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/4705 | - |
dc.description.abstract | Este trabalho teve por objetivo investigar a formação dos professores para a utilização de Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC) no ensino de matemática nos anos iniciais. Para atender o objetivo geral foram estabelecidos os seguintes objetivos específicos: identificar a formação dos professores que ensinam matemática e utilizam TDIC; conhecer como é feita a inserção de TDIC pelos professores que ensinam matemática no 5° ano do ensino fundamental; descrever quais as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação TDIC estão sendo utilizadas pelos professores. O problema dessa pesquisa foi direcionado pela questão: como vem ocorrendo a formação dos professores que ensinam matemática no 5° ano do ensino fundamental e utilizam TDIC. Para responder à questão problema, foi realizado pesquisa bibliográfica e de campo. Para a produção dos dados foram realizadas entrevistas semiestruturadas, em três instituições de ensino, sendo duas escolas públicas e uma escola privada, localizadas no município de Vilhena/RO. As entrevistas foram feitas com professoras do 5° ano do ensino fundamental que utilizam TDIC no ensino de matemática. O método utilizado foi baseado em alguns conceitos da teoria de Análise de Conteúdo, Bardin (2020). Deste modo, foram criados três eixos temáticos e a partir dos mesmos surgiram 14 Unidades de Registro para posterior análise. Em princípio foram definidos três eixos: Perfil Docente, Inserção de TDIC e TDIC utilizada. As tecnologias digitais estão presentes nos ambientes escolares, o que me fez refletir e questionar a formação do professor que a utiliza em suas aulas de matemática. Diante disso, a pesquisa embasou-se em Gambarra (2019): Curi (2011); D’ Ambrósio (1996); Brasil (1996), dentre outros. A pesquisa evidenciou que há um contraste entre docentes da rede pública e da rede privada de ensino no que se refere a utilização de TDIC no ensino de matemática, sendo que a primeira não oferece condições de formação especifica para seus docentes, que utilizam sem planejamento, e sem reflexão crítica, o oposto acontece na rede privada. Em uma visão final, ficam sugeridas algumas indicações pertinentes para melhoria deste cenário. | pt_BR |
dc.description.provenance | Submitted by LAYON CESAR SILVA (layon.cesar.silva@gmail.com) on 2023-10-07T14:00:31Z No. of bitstreams: 1 TCC-LAYON-VERSÃO-FINAL-OFICIAL.pdf: 932856 bytes, checksum: 1c3477f2e5dcf6570d57b0ef051c7bfb (MD5) | en |
dc.description.provenance | Approved for entry into archive by Zane Santos (zane.santos@unir.br) on 2023-10-09T17:40:12Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TCC-LAYON-VERSÃO-FINAL-OFICIAL.pdf: 932856 bytes, checksum: 1c3477f2e5dcf6570d57b0ef051c7bfb (MD5) | en |
dc.description.provenance | Made available in DSpace on 2023-10-09T17:40:12Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC-LAYON-VERSÃO-FINAL-OFICIAL.pdf: 932856 bytes, checksum: 1c3477f2e5dcf6570d57b0ef051c7bfb (MD5) Previous issue date: 2023 | en |
dc.language.iso | pt_BR | pt_BR |
dc.subject | Tecnologias digitais. | pt_BR |
dc.subject | Formação Matemática. | pt_BR |
dc.subject | Anos iniciais. | pt_BR |
dc.title | Tecnologias digitais de informação e comunicação (TDIC) e formação matemática do professor nos anos iniciais | pt_BR |
dc.type | monografia | pt_BR |
Aparece nas coleções: | DACED/VHA. Licenciatura em Pedagogia (Trabalhos de Conclusão de Curso) |
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Arquivo | Descrição | Tamanho | Formato | |
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