Contação de histórias na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental: uma análise das produções acadêmicas do PPGE da UNIR

Abstract

Esta pesquisa tem como temática central, a literatura infantil e como objeto de pesquisa a contação de histórias, cujo objetivo geral foi analisar as produções científicas produzidas pelo Programa de Pós-Graduação em Educação (PPGE), da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), que abordam a literatura infantil e a contação de histórias na Educação Infantil e nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental. Desse modo, teve como objetivos específicos: selecionar as produções acadêmicas que tratam de literatura infantil e contação de histórias na Educação Infantil e nos Anos Iniciais; identificar as perspectivas teóricas apresentadas nas produções acadêmicas sobre literatura e contação de histórias; conhecer as produções acadêmicas que apresentam a contação de histórias como recurso pedagógico no processo de ensino e aprendizagem das crianças; analisar as produções acadêmicas que versam sobre a contação de histórias como promotores do desenvolvimento da criança. A pesquisa é bibliográfica com abordagem qualitativa, fundamentada nas perspectivas teóricas e metodológicas dos autores: Abramovich (1997), Ausubel (1963), Bettelheim (1980), Coelho (2000), Corsaro (2005), Freire (2015), Jolibert (2006), Sisto (2005), Villardi (1997) entre outros, além dos documentos normativos da Educação Infantil e dos Anos Iniciais do ensino fundamental e nas produções acadêmicas produzidas, no período de 2010 a 2020, do PPGE, da UNIR. Como fonte de levantamento de dados foram utilizadas as produções acadêmicas produzidas, no período de 2010 a 2020, no Programa de Pós-Graduação em Educação - Mestrado Acadêmico (PPGE), da Universidade Federal de Rondônia (UNIR), disponível na página oficial do programa na internet. A pesquisa nos mostrou que neste período foram produzidas 208 dissertações no programa de educação supracitado, no entanto, apenas seis dissertações discutem sobre a literatura infantil e a contação de histórias, na Educação Infantil e Anos Iniciais do Ensino Fundamental, em suas pesquisas. Os resultados obtidos ressaltam a contação de histórias como uma ferramenta educacional de grande relevância. De certo modo, as dissertações examinadas apontaram que a literatura infantil desempenha um papel fundamental no desenvolvimento cognitivo, emocional e linguístico das crianças.