"Exercícios de ser criança": o lugar da infância e suas culturas na história de Vilhena-RO

Abstract

Este trabalho apresenta os resultados de pesquisa realizada junto ao PIBIC, vinculado ao Grupo de Pesquisa Infancionática. A pesquisa busca compreender a infância e suas especificidades na história de Vilhena, tecendo algumas reflexões sobre o início do processo da institucionalização da educação destinada à infância na primeira escola “Wilson Camargo”, na cidade de Vilhena, durante as décadas de 1960 a 1980 com ênfase na produção da cultura escolar no interior da escola. Como também, busca produzir conhecimento sobre a criança e o brincar enquanto meio de produção cultural, social e espaço formativo de aprendizagens durante o processo de uma sociedade que se formava. A metodologia da pesquisa está ancorada nos pressupostos teóricos da Nova História Cultural (NHC), de caráter qualitativo, cunho histórico e como instrumentos de pesquisa utilizou-se das fontes históricas como fotografias publicadas em acervos públicos digitais e narrativas da História Oral, construídas junto à sujeitos que viveram as experiências da infância no contexto histórico pesquisado. Como resultados é possível inferir que na Instituição pesquisada o ensino destinado às crianças se limitava à escrita e à leitura e que a escola inculcava normas, princípios e valores nos alunos, a fim de discipliná-los, de forma a ajustá-los ao mundo do trabalho e a adequá-los ao modelo de sociedade que se pretendia construir – visando a ordem e o progresso nacional em consonância com o regime militar da época. Ainda nos resultados e discussões é possível compreender o quanto a infância produz historicamente uma cultura que lhe era própria, em especial pela ação do brincar e o quanto as crianças se fizeram autoras de suas próprias histórias e da história construída em coletivo.