A temática da morte na formação inicial de professores: um olhar para o curso de pedagogia

Abstract

Esta pesquisa teve origem na observação de como a morte é frequentemente silenciada e evitada na sociedade, apesar de ser uma certeza na vida de todos. O objetivo principal foi investigar a presença da temática da morte na formação docente, com foco no curso de Pedagogia. Para alcançar esse objetivo, a pesquisa envolveu a análise das percepções e experiências dos graduandos em relação ao luto, bem como suas atitudes e abordagens em relação à morte. A metodologia adotada foi uma pesquisa de campo que incluiu a coleta de informações por meio de um questionário online aplicado com estudantes de Pedagogia da Universidade Federal de Rondônia, Campus Rolim de Moura – RO, além da análise documental do Projeto Político Pedagógico do curso. Os resultados revelaram que quase metade dos participantes enfrentou perdas significativas durante o curso, destacando a importância de reconhecer o luto como uma experiência comum durante a formação docente. Além disso, a pesquisa identificou uma variedade de reações emocionais ao luto, como tristeza, vazio, choque e tranquilidade. Em relação à percepção e abordagem da morte, muitos participantes expressaram medo de perder entes queridos, e demonstram não se sentirem desconfortáveis ao falar sobre a morte. No entanto, foram identificadas várias razões para evitar discutir o tema, incluindo tristeza, dor, tabus culturais e medo de atrair eventos fatais. Quanto à formação docente, a pesquisa evidenciou a falta de discussões sobre a morte no currículo do curso de Pedagogia. A maioria dos participantes reconheceu a importância de abordar a morte na formação, indicando uma demanda por cursos de formação sobre como lidar com a temática da morte na escola.