Vivências e percepções de uma acadêmica surda nas atividades de estágio no curso de Pedagogia

Abstract

Este trabalho tem como objetivo geral relatar vivências e percepções de uma acadêmica surda, no desenvolvimento das atividades dos estágios obrigatórios do curso de pedagogia, a partir da perspectiva da educação inclusiva, na Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Vilhena. Os objetivos específicos foram determinados da seguinte maneira: 1) Apresentar aspectos teóricos e legais sobre a atividade do estágio supervisionado no curso de formação de professores, especificamente no curso de pedagogia; 2) Refletir sobre a prática do estágio em um curso de formação de professores, especificamente no curso de pedagogia, apresentando metodologias teórico-práticas no processo de formação inicial de uma futura professora surda; 3) Descrever vivências das atividades dos estágios da educação infantil, nos anos iniciais, na educação de jovens e adultos, gestão escolar e no atendimento educacional especializado e 4) Contribuir com o processo de inclusão de acadêmicos surdos nos cursos de formação inicial, destacando pontos importantes como o professor surdo, a pedagogia surda, o ensino de Libras para crianças ouvintes, a aprendizagem de alunos surdos, a aquisição de linguagem, entre outros. A estudante surda foi inserida em uma escola regular, onde desenvolveu suas atividades de estágio e relatou suas experiências e percepções sobre a realização do estágio, incluindo os desafios e dificuldades enfrentados no processo. Os resultados da pesquisa revelaram que a acadêmica surda encontrou diversos obstáculos em sua vivência no estágio, especialmente relacionados à comunicação e interação com os alunos e com os professores. Houve dificuldades em compreender e se fazer compreendida, devido à falta de estrutura e adaptações adequadas para a inclusão de pessoas surdas na escola. Além disso, o trabalho também apontou as estratégias utilizadas pela acadêmica surda para superar tais dificuldades, como a utilização de recursos visuais, bem como a Língua Brasileira de Sinais (Libras) e materiais didáticos adaptados. Através desses resultados, é possível perceber a importância de promover a inclusão de estudantes surdos nas atividades de estágio, no curso de Pedagogia, visando proporcionar-lhes uma experiência mais adequada e enriquecedora. É fundamental que as instituições de ensino ofereçam suporte e recursos necessários para que os acadêmicos surdos possam desenvolver suas habilidades e competências de forma plena. Portanto, é necessário que sejam realizadas ações efetivas para a promoção da inclusão e garantia dos direitos das pessoas surdas, tanto no âmbito educacional quanto na sociedade como um todo. Com o devido suporte e adaptações adequadas, é possível proporcionar uma formação profissional de qualidade e contribuir para a construção de uma sociedade mais inclusiva e igualitária para todos.