Relação professor-aluno: vivências e reflexões a partir do programa de residência pedagógica

Abstract

O presente artigo é resultado observações, vivências e análises durante o Programa de Residência Pedagógica (PRP), realizado no período de 2022 a 2024, no Instituto Estadual de Educação Paulo Saldanha em Guajará-Mirim, Rondônia. Teve como objetivo geral analisar a importância da relação professor-aluno no processo de ensino e aprendizagem. A pesquisa bibliográfica e de campo, com abordagem qualitativa, constituiu-se, tendo como referencial teórico elaborações de autores como Freire (2017), Wallon (1968), Vigotski (1989; 2009a; 2009b), Duarte (2013), Piaget (1976), Freud (1976), dentre outros. Dos estudos, vivências e reflexões, foi possível identificar, como resultado, que as emoções participam ativamente do desenvolvimento cognitivo, o que leva ao entendimento de que a relação professor-aluno deve ser de empatia, respeito e comprometimento, no sentido de contribuir para o avanço do ensino e da aprendizagem.