Olhares antropológicos para o processo de ensino e aprendizagem na educação infantil

Abstract

Tendo em vista, a necessidade de compreender que a criança é um ser que tem características próprias e que cada pessoa humana se constrói em um ambiente sociocultural diferente, acreditamos que os conhecimentos antropológicos dedicados à educação se apresentam como um caminho para a existência de uma cultura de aceitação das diferenças. Assim, lançamos nossos olhares sobre o processo de ensino e aprendizagem na Educação Infantil, a fim de analisar se os estudos antropológicos contribuem para um melhor entendimento do ensino e da aprendizagem na Educação considerando a importância da prática docente fundamentada na valorização da diversidade cultural. Para tanto, é necessário estudar os conceitos da Antropologia e suas relações com a Educação Infantil; compreender aspectos históricos desta fase de escolarização e a evolução do conceito de criança/infância; identificar aspectos nos quais os estudos antropológicos podem contribuir para a melhoria da qualidade do ensino aprendizagem na educação infantil e valorizar os conhecimentos da Antropologia na formação do pedagogo. Realizamos uma pesquisa de cunho bibliográfico e relacionamos esse modo inclusivo de ver as crianças como pessoas únicas com a ação docente integradora e multicultural o que nos permitiu verificar possíveis benefícios que estes olhares relativizados pela cultura de cada criança podem trazer para seu desenvolvimento, pois na medida que desconsiderá-las como uma tábula rasa e valorizá-las como pessoas atuantes e capazes de construir sua história ,poderemos lutar por uma educação heterogênea que valoriza as diferenças que enriquecem, ao nosso ver, o processo de ensino aprendizagem. Desta forma, esta pesquisa é importante para retratar a criança pertencente a uma cultura, e produtora da mesma, sendo necessária ser respeitada e ouvida. Autores como Juarez Dayrell, Philippe Aries, Zilma Ramos de Oliveira, Antônio Flávio Moreira e Vera Candau fundamentaram nossas análises teóricas bem como outros autores.