Reflexões acerca da inclusão de crianças com TEA em escolas públicas

Abstract

O presente trabalho objetivou promover Reflexões Acerca da Inclusão de Crianças com TEA em Escolas Públicas. Para tanto, adotamos a pesquisa de abordagem qualitativa. Durante a pesquisa de relato de experiência foi utilizado o instrumento de questionário com uma professora que também é mãe de uma jovem com TEA, cujo foco foi saber de seus conhecimentos acerca do TEA e das metodologias que podem favorecer a inclusão desses alunos no espaço escolar. A temática foi escolhida tendo em vista que, o assunto sobre o TEA ainda é estudado de forma pouco profunda, e atualmente o número de crianças diagnosticadas com TEA vem crescendo gradativamente nas escolas regulares, mas este público não recebe atendimento adequado, deste modo observamos o quão importante é que haja preparo docente quanto da equipe pedagógica para assim oferecer um ensino de qualidade. Os resultados da pesquisa nos mostram que é possível identificar as possibilidades que facilitam a inclusão e a educação de crianças com TEA, que é através de práticas pedagógicas adaptadas, assim como adaptação do currículo que atenda as necessidades específicas de cada criança, porém ainda existe despreparo e enfraquecimento relativo à formação e capacitação dos docentes, além da falta da presença dos acompanhantes especializados na sala de aula.