O soroban como instrumento para aprendizagem educacional

Abstract

O presente artigo é resultado de uma pesquisa bibliográfica qualitativa que traz uma perspectiva de pensar relevância a respeito do uso do soroban como recurso usado nas aprendizagens de sala de aula para todos os alunos, inclusive para aqueles alunos com deficiências visuais. A metodologia aplicada para o desenvolvimento deste trabalho foi uma pesquisa bibliográfica de cunho explicativo que foi realizada no período de dezembro de 2002 a maio de 2003. O objetivo foi identificar sua origem, os tipos e a funcionalidade deste recurso. Os resultados obtidos mediante a pesquisa demonstram a importância de saber como utilizá-lo e que feito da maneira correta sua funcionalidade diminui a defasagem e a dificuldade dos docentes no ensino da matemática para cegos e de incluir instrumentos pedagógicos especialmente em sala de aula como alternativa para o atendimento de alunos com deficiências visuais a fim de possibilitar a aprendizagem de forma inclusiva que não atrasem as aprendizagens destes alunos.