A escrita de alunos do nono ano de uma escola de Guajará-Mirim-RO: fatores de textualidade coesão e coerência

Abstract

Este artigo pretende analisar a produção textual, realizada nas aulas de Língua Portuguesa de um grupo de alunos do nono ano do ensino fundamental de uma escola de Guajará-Mirim, observando os fatores de textualidade e coerência na construção de argumentos e reconhecimento da tipologia textual. Este trabalho possui metodologia de abordagem qualitativa, destacando a alfabetização e letramento nos processos de leitura, análise e produção de textos, tendo como base teórica, no desenvolvimento desta pesquisa, fundamentando-se em autores como: Soares (2008); Britto (2012); Antunes (2007); Severino (2013); Koch (2003), entre outros. Os resultados obtidos, na análise de produções textuais, constataram que a escrita elaborada, aponta problemas textuais, do ponto de vista da tipologia dissertativa, por outro lado, os alunos cumprem efetivamente seu objetivo conteúdísco. Desse modo, concluímos que a correção e reescrita são caminhos para mostrar ao aluno os problemas de escrita, o que torna necessário, a importância de os educadores atentarem-se para fazer da reescrita parte das aulas de linguagem.