Uma análise dos trabalhos de conclusão de cursos da licenciatura em matemática do campus da Unir de Ji-Paraná de (2010 a 2020) que tratam das tecnologias da informação e comunicação no processo de ensino-aprendizagem da matemática.

Abstract

Esta pesquisa teve como objetivo apresentar e analisar o que nos revelam os trabalhos de conclusão de curso defendidas no curso de Licenciatura de Matemática do Campus da Unir de Ji-Paraná no período de 2010 a 2020 sobre o uso das Tecnologias da Informação e Comunicação. Para tanto, recorreu-se a abordagem qualitativa, esta pesquisa também se caracteriza como exploratória e bibliográfica, pautada em autores como: Godoy (1995), Gil (2008), Lima e Mioto (2007). No levantamento desta pesquisa foram encontradas 7 (sete) trabalhos de conclusão de curso, que tratam das Tecnologias da Informação e Comunicação no processo de ensino-aprendizagem de Matemática. Para a análise teve como foco as temáticas investigadas, questões e/ou problemas de investigação, objetivos, principais autores utilizados na sustentação teórica, aspectos metodológicos e principais resultados expressos nas considerações finais das pesquisas. A fundamentação teórica recorreu-se aos seguintes autores: Rocha (2010), Ponte (2010), Valente (1998), André (2015), Salles (2016) e Souza (2010), entre outros. Dentre os resultados obtidos, verifica-se que os temas investigados nos trabalhos de conclusão de curso são da área da Educação Matemática com a utilização das TIC’s no processo de ensino-aprendizagem de Matemática. Os problemas de investigação dos trabalhos de conclusão de curso se referem ao processo de ensino-aprendizagem da Matemática sobre a utilização das TIC’s com focos diferenciados. Dentre os principais autores utilizados na sustentação teórica dos trabalhos de conclusão de curso, destacam-se: Barroqueiro (2009), Andrade (2000), Albuquerque (2000), Tajra (2008, 2012) e Valente (1993, 1995, 1997, 1999). Quanto à metodologia de pesquisa evidenciada nas, foi a abordagem qualitativa e pesquisa-ação. Na construção dos dados, os trabalhos de conclusão de curso optaram por usar questionário, descrição dos dados e realização de oficinas. Dentre os principais resultados expressos nas considerações dos trabalhos de conclusão de curso analisados, verificou-se a importância das Tecnologias da Informação e Comunicação TIC’s no ensino de Matemática, embora ainda haja desafios para sua implementação efetiva. A falta de estrutura adequada e formação docente são barreiras identificadas. No entanto, quando utilizadas corretamente, as TIC’s podem enriquecer o ensino-aprendizagem, permitindo desenvolvimento de habilidades diversas. É imprescindível a revisão de políticas públicas para a integração efetiva dessas tecnologias nas salas de aula.