O aluno com altas habilidades/superdotação

Abstract

O presente estudo teve como objetivo abordar questões acerca de crianças com altas habilidades/superdotação no contexto escolar. O mesmo justificou-se por perceber a demanda de alunos com altas habilidades/superdotação sem o diagnóstico adequado, desfavorecendo esse público, com a falta de recursos didáticos e materiais para atender as necessidades dos alunos com AH/SD. Nota-se ainda que ambiente adequado para o atendimento de suas habilidades não possui profissionais e metodologia específica voltada para esse público, acarretando assim, prejuízo na aprendizagem desses alunos. A metodologia utilizada foi pesquisa bibliográfica na qual recorremos a autores que tratam do tema, bem como de temas paralelos, podendo nos trazer contribuições em relação ao tema proposto. Assim os resultados obtidos possibilitaram as reflexões destacadas trazendo questões gerais de inclusão, porém com foco nos alunos com altas habilidades/superdotação, possibilitando a aprendizagem sobre como trabalhar com uso de materiais e tecnologias, facilitando a identificação desses alunos, destacando as áreas que se encontram, além de aprimorar as áreas prejudicadas. Considerando os conceitos da Educação Especial e sua evolução no Brasil, pontuamos especificamente os períodos de luta que esta educação sofreu trazendo a realidade do atendimento voltado para o superdotado em nosso país, enfatizando o atendimento desse aluno com AH/SD, quais recursos utilizar, como trabalhar com esses alunos, de forma que eles possam desenvolver seu potencial e sua/as habilidade/s. Assim, o presente trabalho nos proporcionar a reflexão quanto a necessidade de nos conscientizar da realidade em que vivemos e buscar recursos e programas que atendam alunos com potencial elevado. Para isso, se torna evidente a necessidade de investir na formação de professores criando uma boa relação entre pais e professores para que a identificação desses alunos se torne mais seguras e efetivas.