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dc.contributor.authorDias, Cleidiane Souza-
dc.date.accessioned2023-06-12T15:36:10Z-
dc.date.available2023-06-12T15:36:10Z-
dc.date.issued2023-
dc.identifier.citationDIAS, C. S. A música como ferramenta no processo de alfabetização na língua portuguesa. 2023. 46f. Monografia (Licenciatura em Pedagogia) - Fundação Universidade Federal de Rondônia, Vilhena, 2023pt_BR
dc.identifier.urihttps://ri.unir.br/jspui/handle/123456789/4312-
dc.descriptionMonografia apresentada ao Departamento Acadêmico de Ciências da Educação, da Fundação Universidade Federal de Rondônia (UNIR), Campus de Vilhena, como requisito final para obtenção do título de Licenciatura em Pedagogia. Orientador (a): Profa. Dra. Cristiane Talita Gromann de Gouveiapt_BR
dc.description.abstractO presente trabalho teve por objetivo compreender como os professores alfabetizadores de duas escolas de Vilhena-RO, percebem a importância da música e de que forma a utilizam no processo de alfabetização, para alcançar o objetivo realizamos uma pesquisa qualitativa, mediante entrevistas semiestruturadas com perguntas indagativas sobre a temática, direcionadas à professoras que lecionam no Pré II da Educação Infantil e no 1º ano do Ensino Fundamental. O problema se apresentou no seguinte questionamento: De que forma a música é utilizada pelos professores como ferramenta educacional no processo de alfabetização?, tendo como aportes teórico metodológico principais autores como, Ferreiro (2017); Soares (1998); Rosa (1990); Creswell (2014), Gil (2002); Marconi e Lakatos (1992); Fiorentini e Lorenzato (2017); Aranha (1998) entre outros. como resultado da análise das respostas das professoras entrevistadas pude compreender que as atividades com músicas na escola podem desenvolver na criança uma habilidade e facilidade maior, no processo de leitura e escrita, contudo pude perceber na pesquisa, que as atividades realizadas pela escola são para proporcionar momentos culturais e ainda são muito tímidas e restritas às datas comemorativas e eventos. Neste sentido, se faz necessário um posicionamento do professor para que haja certa autonomia em relação ao ensino, que o aluno possa se identificar como indivíduo capaz de perceber a importância da música e que há sempre a possibilidade de múltiplos sentidos para arte.pt_BR
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dc.description.provenanceMade available in DSpace on 2023-06-12T15:36:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TCC_Cleidiane_Souza_Dias.pdf: 366341 bytes, checksum: 199a96b5e5f3d6b662a3e0eb797b8a94 (MD5) Previous issue date: 2023en
dc.language.isootherpt_BR
dc.subjectArtept_BR
dc.subjectMúsicapt_BR
dc.subjectAlfabetizaçãopt_BR
dc.titleA música como ferramenta no processo de alfabetização na língua portuguesapt_BR
dc.typeOtherpt_BR
Aparece nas coleções:DACED/VHA. Licenciatura em Pedagogia (Trabalhos de Conclusão de Curso)

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