Ser criança, ser aluno: narrações da produção cultural da infância na história de Vilhena

Abstract

Este trabalho tem como objetivo destacar a história da infância e compreender a produção cultural da mesma durante o processo de colonização da cidade de Vilhena entre os anos de 1960 a 1980 destacando o papel histórico, cultural e social da criança no passado. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de tipo historiográfico, a qual está alicerçada aos pressupostos teóricos da Nova História Cultural (NHC). Como instrumentos de pesquisa utilizou-se de documentos, fotografias disponibilizadas em acervos públicos digitais como também testemunhos orais disponíveis em acervo próprio do grupo de pesquisa o qual este trabalho está vinculado. Como resultados é possível reconhecer as práticas da infância em espaços escolares e não escolares, enquanto produção histórica, social e cultural da infância, a sua auto-organização, os modos de fazer que as crianças encontravam para utilizar-se das táticas próprias que driblavam as estratégias do lugar da ordem e do poder. Diante disto, a intenção deste trabalho é contribuir para ampliar a discussão na História da Infância no que se refere à produção cultural da infância, compreendendo que as crianças apropriam- se de forma criativa da informação do mundo adulto para produzir sua própria cultura, apropriação esta que é um processo de criação, de produção interpretativa, inventiva e, sobretudo, sensível aos modos da infância