Experimentos de Química: uma alternativa pedagógica para o ensino médio na EJA

Abstract

Esta pesquisa teve por objetivo verificar as principais dificuldades de ensino e aprendizagem nos conteúdos de Química apresentadas pelos alunos do terceiro ano do ensino médio da Educação de Jovens e Adultos (EJA). A metodologia da pesquisa teve como base epistemológica a pesquisa-ação, que foi desenvolvida em colaboração com uma turma do terceiro ano do ensino médio na educação de jovens e adultos da Escola Estadual de Ensino Fundamental e Médio Rio Urupá. Contou também com a participação de estagiários da disciplina de Estágio Supervisionado III, do Curso de Licenciatura em Química, do Instituído Federal de Educação, Ciências e Tecnologia do Estado de Rondônia (IFRO), do Município de Ji-Paraná. Os dados foram coletados por meio de questionários, entrevistas e observação participante. Como sujeitos da pesquisa participaram treze alunos do terceiro ano do ensino médio na modalidade EJA e a professora da disciplina de Química na turma. Através dos resultados foi possível identificar as principais dificuldades ensino e aprendizagem, e, nesta etapa da formação, desenvolver uma análise para a construção de um plano de ação pedagógica com a aplicação de experimentos de Química utilizando materiais alternativos. A análise dos dados demonstra que a metodologia utilizada se revelou adequada para a contextualização dos conteúdos, despertando nos educandos maior motivação e interesse pela disciplina, refletindo na melhoria significativa do aprendizado e no melhor rendimento da turma. Com base nos resultados foi confeccionado um caderno pedagógico de experimentos de Química com materiais alternativos.